材料王安石变法与他早期在浙东的施治经历多有关联。北宋时，浙东负山近海，河渠淤塞，深受海水倒灌与干旱之苦。当地民众常将田地质押给“豪右”，靠借高利贷维持生产。王安石到任后，深感当地生财无道，地方无可用之才，学校无教导之官，不利风教，遂行大刀阔斧的改革，成效显著。有诗赞曰：荆公（王安石）宰吾鄞，学校振士风。留心及水利，经游详记中。旱涝切民瘼，往返劳行踪。当时青苗法，实惠遍村农。
——摘编自岑华潮《王安石与浙东的崛起》
(1)据材料概括当时浙东经济社会发展面临的困难，并结合所学知识，指出王安石变法所借鉴的浙东施治措施。(2)据材料并结合所学知识，说明王安石在浙东的施政原则。
| A．充实完善儒家思想 | B．争夺变法的主导权 |
| C．寻找变法理论依据 | D．完善发展科举制度 |
材料 780年，唐德宗接受宰相杨炎的建议，开始实施两税法。规定“凡百役之费，一钱之敛”，由此大量农民开始走出家门去市场谋利。陆龟蒙在《江边》诗中就记载“苏州某菜农种菜达十亩之多”。“人无丁中，以贫富为差”，农户隐瞒户口的现象减少了，家庭规模扩大了，小家庭也开始向联合家庭转变，还产生了大量的“园户”“渔户”“卖菜家”等“富民”阶层。“居人之税，秋夏两征之”，农民在农闲时节大量进入手工业生产和商业流通领域，如湖州顾山县，“贞元以后，每岁以进奉顾山紫笋茶，役工三万人，累月方毕”。“其租庸杂徭悉省，而丁额不废”，这导致那些失去土地和农闲时外出务工的农民成了城市雇佣劳动力的主要来源，敦煌文书中有大量的雇工契约，如《戊戌年令狐安定雇工契》中对雇工的工作时间、工作要求、劳动报酬等内容都有详细的规定。
——摘编自张安福《税制改革对唐代农民产业经营和日常生活的影响》
（1）根据材料并结合所学知识，指出唐代两税法的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，概述唐代两税法对农业的影响。
| A．营造变法的舆论环境 | B．改革官学的课程设置 |
| C．修正儒学的学理缺陷 | D．强调个人的道德修养 |
| A．诗人用词混乱，指代不清 | B．北魏时期民族交融加强 |
| C．北魏政府有大量汉族官僚 | D．北魏已经统一黄河流域 |
材料 清代初期，河北漳南书院进行了一系列教育改革的尝试。讲求实学、会通中西的颜元是这次书院教育改革的主持者，他认为当时“举世无一真德真才”的可怕局面是理学片面追求讲读静坐和书本教育造成的，由此力倡培养经世人才。与当时流行的八股应试教育迥然不同，漳南书院的主要教学内容包括习礼歌诗、文书计算、科技工艺、体育军事、农商钱谷等实用知识，教学方法则侧重正面教育和奖赏激励，同时强调“习行”和“习动”求凡事要亲身实践，付诸行动，健全体魄。民国时期蔡元培曾指出尽管漳南书院的制度已经过时，但对尚未解决的很多教育问题仍有深刻启示。
——摘编自李伟波的《颜元对书院教育的改革创新及其价值》
（1）根据材料并结合所学知识，概括漳南书院改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析漳南书院改革的历史意义。
