1 . 宋代科举考试实行封弥和誊录制度，前者是将考卷上的考生姓名籍贯封贴，使考官无法得知考生身份，后者是将原卷封存，另抄副卷交考官批阅，以防考官辨认考生笔迹。这些制度（       ）

A．造成了选官制度日趋僵化

B．强化了门第出身观念

C．提高了科举考试的公正性

D．杜绝了科场舞弊现象

2 . 有学者认为，三省六部制在决策层面不是由哪一个部门单独负责，而是由三个省共同进行，三省长官共同组成朝廷决策班子。这说明三省六部制（     ）

A．加强了丞相权利	B．巩固了中央集权
C．实现了民主政治	D．有利于科学决策

3 . 如图为古代中国某朝代的中央权力架构示意图。该朝代是（     ）

A．秦朝

B．西汉

C．西晋

D．隋朝

4 . 两汉时期社会评品之风盛行，这种对人物的评品，在东汉时达到了无以复加的程度。据《后汉书·许绍传》载，许绍与其兄许靖咸誉高名，爱好评论乡里人物之曲直，每月更换品题，以致汝南有“月旦评”之风。这一现象的出现主要是基于（     ）

A．分科考试选官制建立	B．察举制度的实施
C．九品官人之法的推行	D．社会环境的宽松

5 . 阅读材料，完成下列问题

中国古代地方行政管理体制演变表

朝代	县制	地方行政管理体制	层级
秦 汉	郡县制	郡一一县 西汉和东汉前期:郡一—县	二级制 二级制
魏晋南北朝	州（府）县制	东汉末期:州——郡—一县	三级制
		州一—郡—一县	三级制
隋		州一一县	二级制
唐、辽		道一一州一—县	三级制
宋、金		路——州——县	三级制
元	省县制	省―一路一一县	三级制
明、清		省一一府一—县	三级制

——摘编自叶子荣、郑浩生《当代行政管理体制的基础透析》

阅读上表，从表中提取古代中国行政管理体制的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）

6 . 汉武帝时，通过察举入仕的儒生公孙弘在给武帝上言时指出：“擅杀生之柄，通壅塞之途，权轻重之数，论得失之道，使远近情伪必见于上，谓之术。不得其术，则主蔽于上，官乱于下”。公孙弘的这一主张深得皇帝欢心，他很快被提拔为相。材料旨在说明当时

A．皇权的专制色彩进一步强化	B．国家治理中的外法内儒特征明显
C．察举制度成为主要选官方式	D．尊儒尚法的执政观念正逐步形成

7 . 武则天临朝称制期间，宰相中科举出身的只有韦思谦等四人。但到武则天称帝期间，仅明经、进士出身者就激增到二十人，占这个时期宰相总数的一半左右。这种变化说明了

A．官僚政治取代贵族政治	B．科举制度逐步完善并走向成熟
C．宰相职责发生重大变化	D．进一步打破世家大族对政权的垄断

8 . 忽必烈进入中原，建立元朝，以中书省分驻地方，称行中书省，以便直接控制、处理地方政务……各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。这样设置旨在

A．提高行政效率	B．巩固中央集权统治
C．发展民族关系	D．建立军政合一国家

9 . 选官制度。

古代选官制度的发展与完善，影响着中国社会。阅读材料，回答问题。

材料一   汉初诏举贤良、方正，州郡察孝廉、秀才，斯亦贡士之方也。中兴之后，复增淳朴、有道、贤能、直言、独行、高节、质直、清白、淳厚之属，荣路既广，觖望（绝望、不满意）难裁。自是窃名伪服，浸（逐渐）以流竞（流于形式），权门贵仕，请谒繁兴。

东汉顺帝阳嘉年间，尚书令左雄上书称，自今孝廉年不满四十，不得察举。皆先诣公府，诸生试家法，文吏课笺奏，副之端门，练其虚实，以观异能，以美风俗。

——《后汉书·左黄周传论》

材料二   作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在于其不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论》

(1)根据材料一，概括东汉察举制出现的问题，并指出尚书令左雄上书的目的。
(2)据史料并结合所学知识，通过与汉晋时期的选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。