材料一 其艰难谓之“三十老明经,五十少进士”。……其有老死于文场(考场)者,亦所无恨。故有诗云:“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头!”
——〔五代〕《唐摭言》卷一《散序进士》
材料二 学秀才的,经学、词赋是两等……自隋唐以来,取人专尚词赋,人都习学的浮华了。
——〔元〕《通制条格》卷五《学令·科举》
材料三
 | 图片说明:左图是老北京的一款游戏“升官图”的部分截图,玩法类似于“大富翁”。图上有各种官位名称,玩家从白丁(平民)开始,通过掷骰子随机决定升降,最终可上升到三公之位。当走到有些官位时玩家可以快速升官,而有些官位则升迁不易,甚至可能降职。 |
A察举制 B科举制 C九品中正制 D世官制 E军功爵制
①:
(2)材料一和材料二涉及什么选官制度?两位论者对该制度的态度有何不同?请从时代背景的角度分析论者为何会持这样的态度。
(3)“升官图”对于研究中国古代选官制度是否有史料价值?通过“升官图”可以得到哪些信息?在使用“升官图”进行研究的过程中应当注意什么问题?
材料一 出土于甘肃威武的木简有文载：制诏御史曰“高皇帝以来至本二年（公元前72年），朕甚哀怜耆老，高年赐王杖，上有鸠，始百姓望见之，比于节，吏民有敢骂詈殴辱者比逆不道，得出入官府……市卖复毋所与。”“年七十受王杖者比六百石（注：汉低级官职），入宫廷不趋……有敢征召侵辱者，比大逆不道。”。
——甘肃省博物馆藏文物王杖简
材料二 仲秋之月，县、道皆案户比民，年始七十者授以王杖，哺之糜粥。八十、九十礼有加赐。王杖长九尺，端以鸠饰。鸠者，不噎之鸟也，欲老人不噎。
——范晔（南朝）《后汉书·礼仪志》
材料三 丞相故事，四科取士。……及刺史两千石察举茂才、尤异、孝廉之吏，务尽实核，选举英俊、贤行、廉洁、平端于县邑，务授试以职。有非其人，临计过署，不便习官事，书疏不端下，不如诏书，有司奏罪名，并正举者。
——《续汉书·百官志》
(1)比较材料一和材料二在史料价值上的不同。
(2)综合上述材料，概括汉代治国思想，并结合所学知识分析其原因。
材料一 宋代科举出身人数占当年全国总人口比例
| 时间 | 科举出身人数 | 占全国当年总人口比 |
| 公元1100年 | 35600人 | 0.036% |
| 公元1200年 | 64500人 | 0.101% |
——摘编自余保中《宋代科举制对社会分层和垂直流动的作用探析》
材料二 本朝贵人家选婿，于科场年，择过省士人，不问阴阳吉凶及其家世，谓之"榜下捉婿"。……近岁，富商庸俗与厚藏者嫁女，亦于“榜下捉婿”，厚捉钱以饵士人，使之俯就。
——摘编自【宋】朱彧《萍洲可谈》
材料三 是时天下学者，杨（忆）、刘（筠）之作，号为“时文”，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩（愈）文者。
——摘编自【宋】欧阳修《记旧本韩文后》
(1)分别阐述每则材料对研究宋代科举制度的价值。
(2)简述宋代科举制度发展的影响。
(3)除上述材料之外，研究宋代科举制度还可补充哪些类型的史料？请至少列出两种。
材料 古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易淫乱，急则阻其强而合从（合众）以逆京师。今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而适嗣（嫡长子）代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以得施，实分其国，不削而稍弱矣。
——司马迁《史记·平津候主父列传》
从材料中任意提取三条信息，并逐条分析其对研究中国古代史的史料价值。
| A．文献记载因受编纂者主观影响而价值不大 |
| B．了解刘贺的真实面目须多种史料相互印证 |
| C．出土文物证明刘贺是一个不学无术的粗人 |
| D．史书上“荒淫无道”的记载是对刘贺的丑化 |
| 内容 | 出处 |
| “县官鼓铸铁器，大抵多为大器，务应员程（满足指标），不合民用……民用钝弊，割草不痛。” | 桓宽《盐铁论》 |
| “山阳铁官徒苏令等二百二十八人攻杀长吏，盗库兵，自称将军，经历郡国十九，杀东郡太守、汝南都尉。”（山阳、东郡、汝南皆为郡县名称） | 班固《汉书》 |
| “见郡国多不便县官作盐铁，铁器苦恶（粗劣），贾（通“价”）或强令民卖买之。” | 司马迁《史记》 |
| A．垄断性经营破坏平等竞争机制 | B．官营经济冲击了中央集权体制 |
| C．官营手工业经营管理亟需调整 | D．私营手工业发展缺乏良好环境 |
| 史料 | 阐释 | |
| A | “制诏，三代无文，秦始有之”“秦并天下，改命曰‘制’,令曰‘诏’，于是‘诏'兴焉” | 秦朝开始确立文书制度，并建立起文书传送系统 |
| B | “（唐）中书、门下,机要之司。诏敕如有不稳便，皆须|执论……凡制,敕施行，京师诸司有符、移、关,牒（公文统称）下诸州者，由都省（尚书省）以遣之” | 官方文书种类繁多，由三省共同签署并负责执行 |
| C | 《大明律》规定;“凡增减官文书者,杖六十”“兄官文书稽（耽误）程者，一日吏典笞一十，三日加一等，罪止笞四十” | 以法律手段保证文书工作的正常进行，严惩擅改或延误 |
| D | 雍正谕内阁:“是以令其密折具奏。及发与廷议有裁去本人姓名者,无非欲诸臣无所回护，直言无隐” | 官员上奏密折不必署名，体现决策机制的规范化 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
| A．汉代实现了对西南地区的有效治理 |
| B．印章文物与史料记载相得益彰 |
| C．汉代西南边疆历史发展充分，彰显了中国历史发展的阶段性特征 |
| D．四川成为汉朝的一部分有利于统一多民族国家的形成与发展 |
材料 解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为历代有关科举制度史料。
| 朝代 | 出处 | 史料 |
| 唐朝 | 《通典》 | 进士为士林华选，四方观听，希其风采，每岁得第之人，不浃辰而周闻天下 |
| 两宋时期 | 《金史》 | 辽起唐季，颇用唐进士法取人。……金承辽后，凡事欲轶辽世，故进士科目兼采唐宋之法而增损之。终金之代，科目得人为盛 |
| 明朝 | 《明实录》 | 科举是国家取人材第一路，不可滥 |
| 清朝后期 | 《梦蕉亭杂记》 | 末世不察，至薄帖括为小技，而未审先朝驾驭英雄之彀，即在乎此。科举一废，士气浮嚣，自由革命，遂成今日无父无君之变局 |
| 民国时期 | 《孙中山全集》 | 自世卿贵族门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合实用，制度则昭若日月 |
| 时间 | 概况 |
| 西汉文帝十五年（公元前165年） | 举贤良能直言极谏，时策者百人，唯晁错为高第 |
| 西汉武帝建元元年（公元前140年） | 下诏举士，规定非治儒术者不取，董仲舒取为上第 |
| 东汉光武帝统治时期（25-57年） | 时选拔与提拔的对象，统行“授试以职”，内容有策、经、笺奏等 |
| A．汉武帝严格控制参加考试人数 | B．董仲舒推动儒学取得正统地位 |
| C．察举制通过考试严格选拔官员 | D．统治者注重保证察举的“质量” |
