A.折射出文官地位的提高 | B.有利于提高中枢决策效率 |
C.体现相权对皇权的制约 | D.反映了贵族政治卷土重来 |
A.监察机构的多元化 | B.相权与君权的相互抗衡 |
C.削弱地方割据势力 | D.君主专制下的理性精神 |
A.与东汉察举制一脉相承 | B.以门第为品评标准 |
C.加强了地方门阀的势力 | D.意在加强中央集权 |
时期 | 登科人数 | 宰相人数 | 进士出身的宰相人数 |
唐朝 | 6603 | 123 | 22 |
宋朝 | 45640 | 135 | 111 |
A.推行外儒内法的治国理念 | B.考试程序及录用更趋公平 |
C.国民的整体素质得以提高 | D.社会阶层流动性得以加强 |
四监司 | 职权分工 |
安抚使(帅司) | 掌兵民之政 |
转运使(漕司) | 经度财赋,掌“婚田税赋” |
提点刑狱司(完司) | 掌“狱讼经总” |
提举常平司(仓司) | 视丰歉而为之敛散,掌“常平茶盐” |
——据高进等《监察之监察:宋代的监司互察》整理
据上表可知,四监司的设置( )
A.确保了吏治清正廉洁 | B.造成了积贫积弱局面 |
C.扩大了地方行政权力 | D.有利于加强中央集权 |
材料一 (隋创进士科之后)历代踵行,时加修正,以迄于明清,防闲之法益密,取人之道益公……贫苦子弟,类皆廉谨自勉,埋首窗下……即纨绔子弟,亦知苦读,以获科第。否则虽富不荣……因此之故,前清时代,无分冬夏,几于书声遍野,夜静三更,钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二 (科举制)西国莫不慕之,近代渐设考试以取人才,而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端, 将来必至推广。
——丁韪良《西学考略》
材料三 邑聚千数百童生,擢十数人为生员;省聚万数千生员,而拔百数十人为举人;天下聚数千举人; 而拔百数人为进士;复于百数进士,而拔数十人入翰林,此其选之精也。然内政外交,治兵理财,无一能举者,则以科举之试以诗文楷法取士,学非所用、用非所学故也。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
(1)根据材料一,概括科举制的主要特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,归纳科举制的积极影响。
(3)根据材料三,概括梁启超对科举选才的基本看法。结合所学知识,分析梁启超上述议论的目的。
A.使监察程序得以优化 | B.易造成监察权力滥用 |
C.为藩镇割据埋下隐患 | D.使司法权摆脱行政权 |
A.秦朝 | B.西汉 | C.西晋 | D.隋朝 |
A.皇帝权力的渐趋衰微 | B.外戚宦官的交替专权 |
C.宗族观念的根深蒂固 | D.君主专制制度的弊端 |
A.中书省是最高行政机构 | B.选官制度尤为严格 |
C.官员升迁以品评为主 | D.选用官吏较为审慎 |