秦的统一练习题及答案-六安高中历史-组卷网

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解析

| 共计 35 道试题

19-20高一上·辽宁辽阳·阶段练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

秦的统一秦朝的统一隋唐的统一

名校

1 . 比较归纳法是历史学习的方法之一。下列关于秦朝与隋朝相同之处的表述，错误的是

A．都结束了分裂的局面，完成了统一	B．都修建了规模庞大的工程
C．都对儒家学说进行打压	D．都是因暴政而亡的

2021-11-16更新 | 174次组卷 | 37卷引用：安徽省六安市新安中学2020-2021学年高一上学期期中考试历史试题

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21-22高三上·河南·阶段练习

单选题-单题 | 较难(0.4) |

秦的统一统一多民族国家的形成秦朝的统一

名校

2 . 公元前213年，秦始皇迁徙50万人到南海、桂林、象三郡戍守，与越人杂居；公元前211年，秦始皇又迁3万户居民到北河、榆中，垦田生产。这些措施

A．加强了中央对地方的管控	B．抵御了匈奴对边疆的侵扰
C．缓解了中原地区人口压力	D．巩固了统一的多民族国家

2021-10-20更新 | 616次组卷 | 14卷引用：安徽省六安市六安中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题

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21-22高一上·安徽六安·阶段练习

材料分析题 | 适中(0.65) |

秦的统一秦朝的统一

名校

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一

材料二由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，尽管历次朝代更迭都会出现土地及民心层面的天下分裂，但伴随着民族文化的碰撞与融合，也使得土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。

——摘编自王宣华《先秦中原文化区域“大一统”秩序观及当代价值探析》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出西周实行的政治制度，并指出其分封的对象。
(2)根据材料二，概括中国先秦至秦朝时期“大一统”内涵的变化，并结合所学知识说明导致“大一统”内涵变化的原因。

2021-10-20更新 | 39次组卷 | 1卷引用：安徽省六安市霍邱县第一中学2021-2022学年高一上学期第一次段考历史试题

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9-10高二下·湖北宜昌·期末

单选题-单题 | 较易(0.85) |

秦的统一秦朝的统一

名校

4 . 在阿房宫遗址出土的一块秦砖上，用小篆写了“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”十二个字。其中“海内皆臣”这四个字最能表明秦朝（）

A．经济繁荣

B．国家统一

C．文化统一

D．百姓安居

2021-10-18更新 | 681次组卷 | 71卷引用：安徽省六安市舒城中学2020-2021学年高一上学期第四次月考历史试题

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21-22高三上·重庆渝中·阶段练习

材料分析题 | 较难(0.4) |

秦的统一秦朝的统一

名校

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 “大一统”理念贯穿于中华数千年文明的全过程，经过历朝历代的总结和实践，形成了一整套理论体系。“大一统”一词最早见于《春秋公羊传》，先秦时期的“大一统”强调统治权的至高无上，还表现为强调政权的正当性与合法性。从空间上看，“大一统”反映了中央与地方的关系，主张中央对地方（包括四夷之地）的绝对权威，追求国家统一、民族和谐“太平世”。总体而言，“大一统”理念从秦朝、两汉、魏晋南北朝到隋唐时期经历了“实践”“成熟”“发展”“鼎盛”四个主要阶段的演进过程。

——根据李龙、刘玄龙《“大一统”理念的法学解读和时代底蕴》

结合所学知识，对材料中关于“大一统”理念的演进历程进行论证。（要求：从材料中任选一个历史时期进行论证，观点明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰）

2021-09-16更新 | 441次组卷 | 10卷引用：安徽省六安第二中学河西校区2022届高三上学期第二次月考历史试题（B卷）

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21-22高三上·全国·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

秦的统一秦朝的统一

名校

6 . 秦国统一六国以前，主要采用军功入仕制，并辅以客卿入仕和由吏入仕（客卿：外来人才；吏官府里面的底层办事人员）。秦统一后，由吏入仕成为秦人入仕的主要通道。此变化

A．体现了统治者治国思想的改变	B．反映了经济社会发展的需要
C．顺应了巩固政权对人才的需求	D．说明了人才选拔制度的成熟

2021-09-09更新 | 808次组卷 | 25卷引用：安徽省六安市舒城中学2021-2022学年高一上学期第二次月考历史试题

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20-21高二下·四川自贡·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

秦的统一秦朝的统一

名校

7 . 秦始皇二十八年（前219年）的峄山刻石辞说：“追念乱世，分土建邦，以开争理”“乃今皇家，壹家天下，兵不复起”。这表明秦始皇

A．刻石记述历史传承礼乐文化	B．首创郡县制度提高行政效率
C．加剧了诸侯割据混战的局面	D．废分封行郡县强化地方控制

2021-07-07更新 | 171次组卷 | 6卷引用：安徽省六安市舒城晓天中学2021-2022学年高一上学期第一次月考历史试题

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20-21高一上·河南焦作·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

秦的统一秦朝的统一

名校

8 . 2002年6月，湖南出土了三万余枚秦简，内容多为官署档案，纪年从秦王政二十五年（前226年）至秦二世元年（前209年），记事详细到月、日。这些秦简可用来研究

A．商鞅变法的具体措施	B．秦统一六国的过程
C．秦朝币制多变的原因	D．秦朝社会发展状况

2021-02-09更新 | 168次组卷 | 5卷引用：安徽省六安市舒城晓天中学2021-2022学年高一上学期第一次月考历史试题

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20-21高一上·重庆沙坪坝·期末

单选题-单题 | 较易(0.85) |

秦的统一秦朝的统一秦朝的建立过程

名校

9 . “并吞战国，海内为一，功齐三代”、“秦王扫六合，虎视何雄哉”、“始皇帝，自是千古一帝也”。以上评价主要是针对秦始皇

A．建立统一的封建王朝	B．坚持以法治国
C．促进民族交往的加强	D．推行小篆字体

2021-02-07更新 | 518次组卷 | 36卷引用：安徽省六安市舒城晓天中学2021-2022学年高一上学期第一次月考历史试题

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20-21高三上·河南·阶段练习

单选题-单题 | 较难(0.4) |

秦的统一秦朝的统一

名校

10 . 公元前220年，秦始皇下令修建了以咸阳为中心的驰道。后又命令蒙恬主持修建了一条由咸阳向北的“直道”，在云贵地区修“五尺道”，在湖南、广东等地修筑了攀越五岭的“新道”。这些举措

A．利于各地经济文化交流	B．为国家统一奠定了基础
C．进一步削弱了中央集权	D．加强了中央政权组织

2020-12-13更新 | 560次组卷 | 24卷引用：安徽省六安中学2021-2022学年高一上学期期末历史试题

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