22-23高一上·江苏南通·期末
名校
1 . 阅读材料，完成下列要求。
提取材料信息，并说明上述材料对研究 20 世纪初中国历史的史料价值。
材料 本年夏间，拳匪构乱，开衅友邦。朕奉慈驾西巡，京师云扰。迭命庆亲王奕劻、大学士李鸿章作为全权大臣，便宜行事，与各国使臣止兵议款。昨据奕劻等电呈各国和议十二条大纲，业已照允。仍电饬该全权大臣将详细节目悉心酌核，量中华之物力，结与国之欢心。
——节选自 1901 年 2 月 14 日《上谕》
提取材料信息，并说明上述材料对研究 20 世纪初中国历史的史料价值。
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2023-01-12更新
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107次组卷
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4卷引用：福建省福州市八县（市）一中2024届高三上学期期中联考历史试题
福建省福州市八县（市）一中2024届高三上学期期中联考历史试题福建省漳州第一中学2023-2024学年高一12月月考历史试题（已下线）江苏省南通市如皋市2022-2023学年高一上学期期末考试历史试题（已下线）【好题汇编】期末复习-纲要上（期末真题精选主观题54题） -江苏专用
2 . 阅读材料，完成下列要求。
根据材料并结合所学知识，参照摘编表述样式完成①、②两处表格内容的填写，并分析②处斗争方式出现的原因。
材料 厦门的鼓浪屿在近代逐步沦为列强的公共租界，其遭遇成为近代列强全面入侵中国的缩影。为了反击列强侵略，鼓浪屿人民开展了种种抵抗斗争。（见下表）
| 沉沦 | 抗争 | ||||
| 时间 | 事件 | 背景 | 时间 | 事件 | 抗争方式 |
| 1842年之后 | 鼓浪屿地区，外国侨民大量涌入，洋商、洋货更是比比皆是。 | 1842年《南京条约》签订，厦门被迫开放为通商口岸。 | 1905年 | 因美国虐待残害华工，鼓浪屿人民愤怒冲击美国领事馆，并割断其国旗旗绳。 | 暴力斗争 |
| 1895年 | 日本占领台湾以后，进一步提出对厦门的侵略要求。 | 1895年《马关条约》签订，清政府割让台湾岛及其附属各岛屿、 澎湖列岛给日本，进一步刺激了日本的侵略野心。 | 1923年 | 著名华侨黄奕住筹资金30多万元，创办“商办厦门电话有限公司”，用以改变日本“川北公司”垄断鼓浪屿电话业务的现状。 | 经济斗争 |
| 1901年 | 清政府提出优先将鼓浪屿给美国人为租界，美国人并未独占，而是伙同列强共同策划了“鼓浪屿公共租界”事件。 | ① | 1929年 | 林尔嘉是鼓浪屿地区著名的民族资本家，他在控诉海关税务司的案件中，先是陈述税务司的犯法事实，接着又提出税务司系中国雇佣官员，其所犯罪行当然适用中国法律。 | ② |
——摘编自肖丽红《近乡情深：深挖地方史，开展“亲民”爱国主义教育》
根据材料并结合所学知识，参照摘编表述样式完成①、②两处表格内容的填写，并分析②处斗争方式出现的原因。
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名校
3 . 阅读材料，回答问题。
材料
| 1800年 | 改良后的蒸汽机中，62%被用于为炼铁炉、面粉厂等工业提供旋转动力 |
| 1816年 | 英国阿美士德率团访华，因为礼节等分歧，未能谒见嘉庆帝 |
| 1843年 | 中英签订《虎门条约》和《五口通商章程》 |
| 19世纪 50年代 | 荷兰、丹麦、普鲁士等国大幅度降低进口商品关税；法国大大降低钢铁和五金品材的关税 |
| 1860-1861年 | 允许外国公使进驻北京，与清政府用平等礼节；成立总理衙门，专门负责对外交往 |
| 1872-1894年 | 近代中国民营企业达到100多家，分布在纺织、面粉，造纸、船舶修理等多个部门 |
| 1895年 | 台湾发布战斗檄文，宣言“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台” |
| 1898年 | 康有为等人组织保国会，呼吁：“惟有合群以救之，惟有激耻以振之” |
——摘编自郑师渠《中国近代史》等
从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟题目，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合）
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2018-07-14更新
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716次组卷
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10卷引用：福建省东山县第二中学2019届高三上学期第一次月考历史试题
福建省东山县第二中学2019届高三上学期第一次月考历史试题河南省林州市第一中学分校（林虑中学）2019届高三7月调研考试历史试题甘肃省甘谷县第一中学2019届高三上学期第一次检测考试历史试题吉林省桦甸市第八高级中学2019届高三第一次阶段性考试（8月）历史试卷陕西省城固县第一中学2019届高三上学期第一次月考历史试题福建省泉州第十六中学2019-2020学年高一5月月考历史试题西藏林芝市第二高级中学2021届高三上学期第五次月考文综历史试题吉林省白城市洮南市第一中学2022届高三上学期第二次月考历史试题河南省豫西名校2017-2018学年高二下学期第二次联考历史试题安徽省宣城市郎溪中学、泾县中学2020-2021学年高二3月联考历史试题
名校
4 . 阅读材料，完成下列要求。
材料1894年8月1日，清政府与日本政府相互宣战。
比较两则材料，指出一处不同，并结合材料和所学知识予以说明（要求：所指出的不同之处应明确清楚，说明需史论结合，合理充分）。
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