材料 北京大学平民教育讲演团北京大学平民教育讲演团正式成立于1919年3月23日。该会由北大学生邓康（邓中夏）廖书仓、周长宁、罗家伦等人发起，目的在于使“教育普及与平等”，方法就是“露天演讲”，并认为它是“以学就人”的很好的平民教育方式。五四运动前讲演的52个报告题目中，只有五篇涉及国家、爱国、制度等涉及到政治问题的题目，其余均为一些国民常识、平民教育、慈善、公德的启蒙教育的话题。五四运动后，讲演的367个报告题目中，涉及到青岛问题、国民快醒、国家和我们、为什么要爱国、抵抗强权等话题显著增加。1920年3月以前，活动主要是在北京城内进行，1920年春假期间，专门组织了农村演讲组，到北京郊区的卢沟桥、丰台、长辛店、海淀、罗道莊等处演讲。1922年春假又组织农村演讲组，赴北京近郊演讲。
——摘编自李浩泉《民国时期北京大学学生社团活动研究》
根据材料并结合所学知识，谈谈你对“北京大学平民教育讲演团”的认识。（要求：表述成文，叙述完整，史论结合，逻辑清晰。）
材料一 街头演讲的北大学生与警察进行辩论
材料二 五四运动以全民族的行动激发了追求真理、追求进步的伟大觉醒。五四运动前后，我国一批先进知识分子和革命青年，在追求真理中传播新思想新文化，勇于打破封建思想的桎梏，猛烈冲击了几千年来的封建旧礼教、旧道德、旧思想、旧文化。五四运动改变了以往只有觉悟的革命者而缺少觉醒的人民大众的斗争状况，实现了中国人民和中华民族自鸦片战争以来第一次全面觉醒。
——习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》（2019年4月30日）
提取信息，对材料中的青年学生形象加以解读。
材料 一个民族的觉醒首先表现为民族意识的觉醒，没有民族意识的觉醒和思想上的解放，中国就不会有真正的发展和进步，更加不会一步步取得革命的胜利。
| 鸦片战争后 | 少数精英开始有了朦胧的民族觉醒意识。鸦片战争不仅是英国对中国的胜利，而且是先进西方对古老东方的最后胜利 |
| 中日甲午战争后 | 开始有了全民族普遍的民族意识的觉醒。梁启超指出：“吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾偿二百兆以后始也” |
| 瓜分狂潮掀起后 | 中华民族的各阶级各阶层普遍产生了亡国灭种的危机感，并在此基础上形成了中华民族整体民族利益休戚与共的民族认同感 |
| 五四运动后 | 中华民族意识早已经完全觉醒。正如毛泽东在1947年所说：“这是个历史的转折点，是一百多年来帝国主义在中国统治由发展到消灭的转折点。这是个伟大的事变” |
——整理自王小娟《中国近代民族意识的觉醒-鸦片战争至辛亥革命》
从材料中提取一个论题，并结合所学中国近代史知识进行论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）
材料一 《新青年》第7卷第6期、第8卷第1期调查报告表（1920.5、1920.9）
| 陈独秀 | 《上海厚生纱厂湖南女工问题》 | 李嵛 | 《无锡各工厂劳动调查表》 |
| 记者 | 《香港罢工纪略》 | 李幽影 | 《北京劳动状况》 |
| 莫如 | 《南京劳动状况》 | 李次山 | 《上海劳动状况》 |
| 无我 | 《唐山劳动状况（一）》 | 李少穆 | 《皖豫鄂浙冶铁工人状况》 |
| 许元启 | 《唐山劳动状况（二）》 | 杨赛陶 | 《天津造币总厂底工人状况》 |
| 高君宇 | 《山西劳动状况》 | 马伯援 | 《湖北湖南间底风俗》 |
| 铁民 | 《江苏江都劳动调查表》 | 刘云生 | 《汉口苦力状况》 |
| 野 | 《长沙劳动状况》 | 文华大学学生 | 《武昌五局工人状况表》 |
| 高宇罕 | 《范湖劳动状况》 |
材料二 《新青年》载上海纺织业细纱厂男工工作状况（李次山：《上海劳动状况》等，1920.5.1）
| 事物 | 工数 | 工价 | 工作时间 | 事物 | 工数 | 工价 | 工作时间 |
| 工头 | 每月 | 22元 | 收筒管 | 每工 | 3角 | 12小时 | |
| 加油 | 每工 | 3角7分 | 12小时 | 秤车 | 每工 | 4角2分 | 12小时 |
| 常日工 | 每工 | 3角7分 | 12小时 | 童工头 | 每工 | 2角2分 | 12小时 |
| 摇车头 | 每工 | 3角7分 | 12小时 | 童工 | 每工 | 1角8分 | 12小时 |
| 派粗纱 | 每工 | 3角2分 | 12小时 | 打八带 | 每磅 | 4分 | 12小时 |
| 拉纱 | 每工 | 3角 | 12小时 | 皮棍司 | 每月 | 20元 | 12小时 |
| 扫地 | 每工 | 3角 | 12小时 | 小皮棍司 | 每工 | 2角2分 | 12小时 |
——以上材料均摘自《近代史研究》（2020.4.第11﹣119页）
从上述材料中提取有关信息，自拟一个话题，并运用所学知识加以说明。（要求：话题合理，史论结合，表述清晰。）
5月4 日，北京大学等校三千多名学生，在天安门前集合，举行示威游行......从6月初起，为支援学生的爱国斗争，上海工人罢工，商人罢市......工人阶级登上政治舞台，给北洋军阀政府重大压力。军阀政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务。此后，全国人民为拒签和约进行斗争，在巴黎的中国代表没有在和约上签字。五四爱国运动取得初步胜利。
——摘自《中国近代现代史》上册
编写一幕发生在五四运动时的人物对话场景。（要求：先写出对话主题，主题要扣紧相关政治与文化领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰）
材料 天安门广场的历史变迁
——摘编自陆杨《天安门广场的历史变迁》等
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，论证充分。）
材料 从1840年到1919年，这80年来，中国人认识世界的同时又认识自身，其中每一步都伴随着古今中西新旧之争，与中国古代，那种静态的，有很大的凝固性的社会不同，中国近代是个动荡的、新陈代谢极其迅速的社会，和西方从中世纪到近代是通过自我更新的机制来实现社会变革也不一样，中国近代社会的新陈代谢在很大程度上是由于西方而来的外力冲击，又通过独特的社会机制由外来变为内在，推动民族冲突和阶级对抗，表现为一个又一个变革的浪头，迁回曲折的推陈出新，中国人因此而找到了一个最重要、最本质的是非标准，而后才可能有完全意义上的近代中国和近代中国人。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等
结合中国近代史的相关史实，评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中的观点，阐述须史论结合，逻辑清楚。）
