1 . 对下面的漫画所反映的历史观最有力的驳斥证据是
A.日本曾经遭到原子弹轰炸 | B.日本解放了亚洲各国人民 |
C.日军制造了南京大屠杀 | D.日本首相参拜靖国神社 |
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2016-11-27更新
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974次组卷
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9卷引用:广西玉林市北流市实验中学2020-2021学年高一上学期期中考试历史试题
广西玉林市北流市实验中学2020-2021学年高一上学期期中考试历史试题2011届广东省高州市分界中学高三11月月考文综历史卷2013-2014学年福建省四地六校高一上学期第一次月考历史试卷2013-2014学年江苏阜宁中学高一上学期第一次调研历史试卷2013-2014学年宁夏灵武市高一上学期期末考试历史试卷2015-2016学年人民版高一必修1练习考试历史试卷7四川省广安市(武胜外国语实验学校、通江超前外国语学校)2017-2018学年高一上学期期中考历史试题(已下线)专题检测(二)-2018-2019版历史创新设计课堂讲义同步系列(人民版必修1)(通用版)北京市第四十三中学2021-2022学年高一12月月考历史试题
2 . “虽然1937年的中国事变表面上是由关东军策划的一个地方事件,但实际上却是一场精心设计的有预谋的阴谋。……自从关东军成功侵占东北以来,军国主义者就以牺牲文官政府为代价,一举跻身于国家政治。……他们冷酷地追求权力,公开宣扬扩张,乐意诉诸恐吓和暗杀等手段,这暗示了某种非正常行为。”材料表明七七事变发生的主要原因是
A.日本制定“大陆政策”,全面侵华蓄谋已久 |
B.“九一八事变”侵占中国东北的成功启示 |
C.日本武人专政取代文官政府的斗争手段 |
D.日本军国主义思想发展的必然结果 |
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2016-11-18更新
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534次组卷
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3卷引用:2011届广西桂林中学高三历史1月月考历史卷
3 . 史料意识
史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段。阅读下列关于日本制造南京大屠杀的描述,回答问题:
材料一:“在(南京)马群镇警戒的时候,我们听说俘虏们被分配给各个中队,每一中队两三百人,已自行处死。”“七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失,这是个不争的事实。”
——《东史郎日记》(日)
材料二:《南京大屠杀的虚构》出版后,日本右翼给予了高度评价,渡部升一在初版本的护封广告词中写道:“读了此书,如果今后有人仍然再提南京大屠杀,那就只能说他是煽动反日。”
材料三:下列三幅图片反映了日军在南京的暴行。
材料四:青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时,引用了她父亲讲给她的一个事例:“当时我7岁,你叔叔4岁,鬼子打南京时,人们四处逃难。你叔叔尚小,就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门,保姆被杀,你叔叔右腿被打了一枪,昏死过去,侥幸捡了一条命”。
(1)史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类,请依此对上述材料进行分类。
(2)材料一、二同样出自日本人,但对南京大屠杀一事为何有不同的论定?这说明了什么?
(3)若想证实余美红老师父亲的说法,上述材料中最有力的证据是哪则?
史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段。阅读下列关于日本制造南京大屠杀的描述,回答问题:
材料一:“在(南京)马群镇警戒的时候,我们听说俘虏们被分配给各个中队,每一中队两三百人,已自行处死。”“七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失,这是个不争的事实。”
——《东史郎日记》(日)
材料二:《南京大屠杀的虚构》出版后,日本右翼给予了高度评价,渡部升一在初版本的护封广告词中写道:“读了此书,如果今后有人仍然再提南京大屠杀,那就只能说他是煽动反日。”
材料三:下列三幅图片反映了日军在南京的暴行。
材料四:青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时,引用了她父亲讲给她的一个事例:“当时我7岁,你叔叔4岁,鬼子打南京时,人们四处逃难。你叔叔尚小,就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门,保姆被杀,你叔叔右腿被打了一枪,昏死过去,侥幸捡了一条命”。
(1)史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类,请依此对上述材料进行分类。
(2)材料一、二同样出自日本人,但对南京大屠杀一事为何有不同的论定?这说明了什么?
(3)若想证实余美红老师父亲的说法,上述材料中最有力的证据是哪则?
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2016-11-18更新
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815次组卷
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3卷引用:广西桂林市第一中学2017-2018年高一上学期期中检测历史试题