1 . 1937年11月，侵华日军开始发行军票以充当军费使用，并硬性规定其与中国法币的比价，强制在黄河以南的沦陷区流通，从而让军票成为沦陷区的货币。日军的这一举措意在

A．改善沦陷区的货币结构	B．为全面侵略中国做准备
C．疯狂掠夺沦陷区的物资	D．冲破抗日民族统一战线

2 . 史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料：

材料一“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。”

——《东史郎日记》(日)

材料二《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了高度评价，渡部升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日”。

材料三下列三幅图片反映了日军在南京的暴行

材料四青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲给她的一个事例：“当时我7岁，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命”。

请回答：
（1）史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。
（2）在《南京大屠杀的虚构》一书中，田中正明说：“记述历史有一大禁忌，就是绝对不能以传闻（口述）为证据撰写论文或记事”。对此你做何评价？
（3）材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的论点?这说明了什么？
（4）若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则？

3 . 下图是某纪念馆的纪念墙（部分），它警示和教育后人不能忘记的是

A．英法联军焚毁圆明园	B．日本割占中国台湾岛
C．八国联军洗劫北京城	D．日军制造南京大屠杀

4 . 1937年8月，毛泽东强调要“发挥红军的特长”，创建根据地，开展游击战，钳制与消灭敌人。在此原则指导下，人民军队

A．粉碎了第三次“围剿”	B．变敌后为抗日的战场
C．赢得长征的伟大胜利	D．取得台儿庄战役大捷

5 . 推论离不开对史实、史料的正确解读，下表中推论正确的是

选项	史实	推论
A	《日本帝国宪法》：“日本帝国由万世一系之天皇统治……天皇神圣不可侵犯……为国之元首，总揽统治权”	天皇始终掌握着最高权力
B	该衙门（总理衙门）之设也，不仅为各国交涉而已，凡策我国之富强者，要皆于该衙门总汇	总理衙门只管外交事务
C	做大中国的“朋友圈”是对2015年中国外交的生动总结。纵观2015年，习近平主席足迹遍布亚、欧、非、美四大洲14个国家，参加9次国际会议，以4月首访巴基斯坦为起点，穿梭访问美英大国，出席联合国成立70周年系列峰会等外交活动。	中国积极开展以联合国为中心的多边外交
D	原日本侵华士兵三谷翔回忆1937年12月的南京时说：“在中山北路附近的广场上，我望见一堆堆尸体，每堆至少五六十具……有很多老人、妇女甚至还有孩子……惨不忍睹……陆军做得太无耻、太过分。”	该材料对于揭发日军侵华暴行有重要价值

A．A

B．B

C．C

D．D