材料 革命与建设是近代以来中国历史进程中的一个基本命题。革命的发生决不是革命领导者呼风唤雨的结果，须有其深刻的历史根源、迫急的现实条件和复杂的国内外环境。革命本身当然不应是革命者的追求目标，革命的动机也不能从革命本身获得真正的诠释。革命虽然是战胜堕落、邪恶、压迫和侵略的迫不得已的正义武力反抗，但它并不仅仅为了这个神圣的过程——为了革命而革命，而是更为重要的历史使命——是为了开辟人类的新生活——“建设”，这正是孙中山和毛泽东所特别强调的。

——摘编自王先明《革命与建设：20世纪中国的时代命题与历史主线》

材料一   礼教是古代社会思想政治教育中最基本的内容。始于西周，注重将礼义的传授与礼仪的训练相结合，主要体现在学生的日常教育中；春秋战国时期，礼教理论逐渐形成与发展；汉王朝将礼教作为思想政治教育的核心，重视礼仪规范建设，制定了礼仪规范，并通过学校进行礼仪教育；西晋时期比较重视学礼，北魏孝文帝将礼教视为治国之本；唐代以化民成俗来实施礼教，用制度规定强化礼教，完善礼的内容，且通过对孔子的褒奖、树立孔子在教育中的地位来实施礼教；宋代统治者，重视兴建孔庙和对孔子及其门人和后裔的封赐优礼，这一点在族规家训中也有充分体现；在明代的小学课程结构中，规定晚学把习礼仪、演习诸礼作为一项重要内容，小学教材也把《家礼》作为教本。清朝继承了之前的礼教内容和方式。

——摘编自傅琳凯《中国古代思想政治教育史研究》

材料二   建党初期，我党坚持以马克思主义为指导，努力抓革命教育，创办工农业余学校和革命干部学校；20年代后期和30年代前期国际共产主义运动和共产党内盛行把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，1928年，毛泽东指出要实行“无产阶级的思想领导”，古田会议确立了红军教育的思想和方法；抗战时期，党把思想政治教育作为干部学校教育的中心环节。1936—1938年间创办了一大批培养抗日革命干部为目标的干部学校。为了克服我党干部队伍中普遍存在的主观主义、宗派主义和党八股的错误倾向，我党第一次在党内开展了大规模的整风运动。1949年，在党的七届二中全会上，毛泽东首次提出了“两个务必”的要求。

——摘编自王秀良《中国共产党的干部思想政治教育研究》

3 . 【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料一1842年6月，英国军舰闯入长江，进攻吴凇炮台。两江总督牛鉴闻风逃遁，守军士气大受影响；江南提督陈化成率部抵抗，英勇牺牲，宝山、上海相继陷落。英军溯长江西上，进攻镇江，爱国官兵虽然奋勇抵抗，但终究不敌，镇江失守。8月，英舰进抵南京江面，清政府妥协，被迫签下屈辱的城下之盟——《南京条约》。至此，第一次鸦片战争结束。

——摘编自高等学校文科教材《中国近代史》

材料二1949年4月，中国人民解放军正准备发起渡江作战，英国海军远东舰队“紫石英”号护卫舰无视解放军关于外国舰船撤离长江期限的公告，闯入解放军前线预定渡江江段，遭到解放军炮击，受重创而搁浅。英国又紧急派出三艘军舰前来救援也被解放军炮兵击退。“紫石英号被扣，直到7月底才趁夜逃走……经此事件，再加上出于维护自己在香港利益的需要，1950年，英国在西方阵营中第一个承认了新中国。

——摘编自百度网下载相关文章

（1）根据材料，概括说明针对1842年和1949年英国军舰在中国长江江面上的侵略挑衅行为，中国军队的相同反应和不同结果。

（2）根据材料并结合所学知识，简要分析1842年和1949年中国军队军事斗争结果不同的原因。