材料一 辛亥革命是近代中国第一次历史性的巨变，它对中国从传统政治形态走向现代政治形态，最终成长为现代性的政治形态做了初步探索，从某种意义上说，辛亥革命是我国从传统政治迈向现代政治的分水岭。但是，共和民主并没有在辛亥革命后得到真正的实施。
——摘编自富成慧《辛亥革命与中国政治现代性研究》
材料二 著名学者陈晓麓认为：“（毛泽东）富有历史感地把新民主主义的胜利，看成是整个民主革命的胜利。辛亥革命是旧民主主义革命，但它的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到了最后的胜利。”
——摘编自陈晓麓《近代中国社会的新陈代谢》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出“辛亥革命是我国从传统政治迈向现代政治的分水岭”的主要表现，并说明“共和民主并没有在辛亥革命后得到真正的实施”的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出“辛亥革命的事业”的含义，并简要分析中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的原因。
材料一 明治政府成立后，随着资本主义的迅速发展，大陆政策逐步出台，不断扩大对中国的和朝鲜的侵略。
由于日本是小国、岛国，人力、物力资源有限。为了对付像中国这样的大国，只有经常采取从路上和海上突然发起进攻，速战速决以求最大利益。甲午中日战争、日俄战争如此，从“九·一八”到“一·二八”，从“七七事变”到“八一三”事变，均是如此。日本帝国主义为操纵中国各派政治势力，还用各种阴谋诡计，在中国培植可以供他利用的力量：支持张作霖，袁世凯，段祺瑞等大小军阀；支持爱新觉罗·溥仪搞“伪满洲国”；1940年在日本侵略者的导演下，汪伪政权成立。
甲午中日战争中，日军在田台庄进行疯狂烧杀，在旅顺进行空前血洗。其罪行被西方报纸评论围“蒙文明皮肤，具野蛮筋骨之野兽”。20世纪三十四十年代，日本在中国东北华北，华东，华中，华南等地区制造了大大小小无数惨案，尤其令人发指的是，日本侵略者在东北用中国人进行细菌实验。
——摘编自刘家英《日本侵华战争的特点》
（1）根据材料一，概括日本侵华战争的特点。
材料二 1931年“九一八”事变后，日本帝国主义加速了对中国的侵略，爆发于1935年的“华北事变”使民族危机进一步加深。中国共产党审时度势，深刻分析与判断了国内民族矛盾与阶级矛盾的发展形势，及时明确了党在抗日战争时期的主要任务，提出了全面停止内战，一致抗日的策略方针，并特别注意“发展进步势力、争取中间势力、反对顽固势力”。发展进步势力主要是发展无产阶级、农民、城市小资产阶级的力量，争取国内积极抗日的知识分子，扩大共产党武装部队，发展全国范围内的抗日民众运动。争取中间势力是要积极争取对中国革命持中间立场的力量。反对顽固派就是与他们要作坚决的斗争，并在斗争中坚持“有理、有利、有节”的策略。
——摘编自张炜达、马思洁《延安时期统一战线工作的适用原则及实施方略》
（2）结合所学知识，概括指出共产党在抗战中为“发展进步势力、争取中间势力、反对顽固势力”采取了哪些措施？
材料一 中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。
——梁启超《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》
材料二 我们稍加引申，“周朝的革命”，是指结束氏族——部落制，进入宗法封建制的革命。而“汉朝的革命”，是指秦汉结束宗法封建的贵族政治，确立宗法君主专制之下的官僚政治。而秦以后两千年间发生的多次“革命”（从陈胜、项羽、刘邦到朱元璋、李自成），导致改朝换代、政策调整，却未能改变宗法社会、专制帝制的基本面。……辛亥革命足可垂之青史的，从破坏一面言之，是推翻延续两千余年、近古以降已成社会进步严重障碍的专制帝制……从建设一面言之，则是创建宪政共和。
——冯天瑜《辛亥革命与中国宪政渊源》
材料三 问：中国共产党对“自由民主的中国”的概念及界说为何？
答：“自由民主的中国”将是这样一个国家，它的各级政府直至中央政府都由普遍、平等、无记名的选举所产生，并向选举它的人民负责。它将实现孙中山先生的三民主义，林肯的民有、民治、民享的原则与罗斯福的四大自由（即“言论自由”“信仰自由”“免于匮乏的自由”“免于恐惧的自由”）。它将保证国家的独立、团结、统一及与各民主强国的合作。
——摘编自《毛泽东答路透社记者甘贝尔问》（1945年9月27日）
材料四 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
——毛泽东起草的人民英雄纪念碑碑文
（1）根据材料一、材料二，简要概括“周朝的革命”“汉朝的革命”与“辛亥革命”各自“革命”的内涵。
（2）综合上述材料并结合所学知识，以“革命与社会进步”为主题对近现代中国革命进行论述。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰）
材料一 1947年印度获得独立。两年后，新中国诞生。两国人民经过长期艰苦卓绝的斗争，终于摆脱了帝国主义的奴役，实现了民族独立。
——摘编自《中国睦邻史》
材料二 1945年到1970年间，70多个新国家从帝国崩溃中诞生。1947年，英国承认它的印度次大陆殖民地独立。不过，独立最终导致两个对立国家的出现，即印度教的印度和穆斯林的巴基斯坦，在随后几十年，它们之间爆发了三次重大战争。尼日利亚等国家的国界，是由19世纪帝国主义列强而不是根据当地居民的习惯和传统划定。对于新独立的民族国家而言，这些边界通常很不合理。1967年到1970年间，尼日利亚陷入内战。在许多前殖民地，帝国主义的强制性统治似乎被市场微妙的强制所取代，许多新独立的国家发现，它们自己在高度商业化的资本主义世界市场挣乱(机会渺茫)，因为主要的工业化国家似乎掌控一切。以往的殖民政府很少花心思平衡地发展殖民地经济，往往忽略至关重要的基础设施，包括教育和医疗卫生。对许多新独立的国家而言，寻找专家、资本、市场以及快速而均衡的工业化所需要的政策，是一项巨大挑战。
——摘编自[美]大卫·克里斯蒂安等《大历史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出印度获得独立和新中国诞生相同的国际影响，并简析中印两国实现民族独立不同的方式。
（2）根据材料二，概括二战后新兴独立国家存在的问题，并说明二战后新兴独立国家存在问题的原因。
材料一 晋西北山地农民许多穷困及破产，虽然有些地方农民已分得若干山地，但非常零碎，没有系统、普遍和彻底。目前的任务就是要有计划的去组织这样一个群众运动，并正确地把这个运动领导到底。
——摘编自《转折年代——中国的1947年》
材料二 1947年12月，毛泽东饱含激情地说：“人民解放军的主力已经打到国民党统治区域里去了。……这是一个历史的转折点……是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。”学者陈旭麓认为，毛泽东的话“富有历史感地把新民主主义的胜利，看成整个民主革命的胜利。辛亥革命是旧民主主义革命，但它的事业在北伐战争中得到了延伸，在解放战争中得到了最后的胜利。”
——摘自毛泽东《目前形势和我们的任务》、陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等
（1）根据材料一、二，列举并说明1947年中国共产党在经济、军事上所采取的重要举措及其意义。
（2）结合所学，概括说明中国共产党人是以何种方式实现了新旧民主主义革命的转变，并取得了“新民主主义的胜利”。
材料 1840年到1949年，是半殖民地半封建社会时代，也是中国各族人民反对帝国主义和封建主义的时代。在旧民主主义革命时期，中国各阶层为反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，进行了不懈的艰苦斗争，但没有找到解放的道路，没有取得最后的胜利。从五四运动开始，无产阶级力量壮大起来，马克思列宁主义在中国进一步传播。1921年，中国共产党成立，中国革命的面貌焕然一新。中国各族人民在中国共产党领导下，中国的民主革命取得了最后的胜利。
——摘编自白寿彝主编《中国通史纲要》
（1）根据材料，指出新民主主义革命开端的事件及其性质。
（2）围绕材料，自行拟定一个论题，结合中国近代史所学知识进行简要论述。（要求：明确写出所拟论题，史论结合，条理清晰）
材料 新民主主义革命时期和建国初期人民军队人数的变化
| 年代 | 人数 | 年代 | 人数 |
| 1927年8月1日 | 约3万 | 1945年9月（正规军） | 130万 |
| 1933年9月 | 约33万 | 1945年9月（民兵） | 220万 |
| 1936年10月 | 约3.8万 | 1949年12月 | 530万 |
| 1937年7月 | 7.44万 | 1952年初 | 627万 |
——摘编自百度
根据材料并结合近学知识，围绕“新民主主义革命时期和建国初期人民军队人数的变化”，从任意两个时段，报定一个主题，并进行论证。（要求：主题明确，持论有据，史论结合。）
材料一 礼教是古代社会思想政治教育中最基本的内容。始于西周，注重将礼义的传授与礼仪的训练相结合，主要体现在学生的日常教育中；春秋战国时期，礼教理论逐渐形成与发展；汉王朝将礼教作为思想政治教育的核心，重视礼仪规范建设，制定了礼仪规范，并通过学校进行礼仪教育；西晋时期比较重视学礼，北魏孝文帝将礼教视为治国之本；唐代以化民成俗来实施礼教，用制度规定强化礼教，完善礼的内容，且通过对孔子的褒奖、树立孔子在教育中的地位来实施礼教；宋代统治者，重视兴建孔庙和对孔子及其门人和后裔的封赐优礼，这一点在族规家训中也有充分体现；在明代的小学课程结构中，规定晚学把习礼仪、演习诸礼作为一项重要内容，小学教材也把《家礼》作为教本。清朝继承了之前的礼教内容和方式。
——摘编自傅琳凯《中国古代思想政治教育史研究》
材料二 建党初期，我党坚持以马克思主义为指导，努力抓革命教育，创办工农业余学校和革命干部学校；20年代后期和30年代前期国际共产主义运动和共产党内盛行把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，1928年，毛泽东指出要实行“无产阶级的思想领导”，古田会议确立了红军教育的思想和方法；抗战时期，党把思想政治教育作为干部学校教育的中心环节。1936—1938年间创办了一大批培养抗日革命干部为目标的干部学校。为了克服我党干部队伍中普遍存在的主观主义、宗派主义和党八股的错误倾向，我党第一次在党内开展了大规模的整风运动。1949年，在党的七届二中全会上，毛泽东首次提出了“两个务必”的要求。
——摘编自王秀良《中国共产党的干部思想政治教育研究》
（1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代礼教的特点及影响。
（2）根据材料并结合所学知识，概括新民主主义革命时期党开展干部思想政治教育的特点和影响。
材料 抗战以来，陕甘宁边区经历土地革命和彻底减租减息后，地主、富农实力大为削弱，其中不少人还参加了中共领导下的“三三制”政权。作为全国政策的“标志性地区”，1946年秋至1947年3月，为贯彻“五四精神”，边区政府开展和平土改运动。9月底，边区政府委员会同意了李鼎铭副主席提出的发行土地公债的建议，开始进行土地征购和承购工作。据统计，半年以来，佳县城关区、螅区、倍甘区、店区的土地被征购后，地主所拥有的土地仅为原来的40%，贫雇农拥有耕地的绝对数量迅速增长至44%。1947年，《解放日报》也称赞说“自此之后‘自由’这个名词被一个才17岁的农村妇女喊出来了，这有着深长的意味”。曾被国民党逼得卖光家产又被拉壮丁的中农陈希英高兴地说：“正月初一，又能吃扁食（饺子）啦！”
——摘编自张雨新、付建成《和平土改与陕甘宁边区的社会变革》
（1）根据材料并结合所学知识，概括抗战胜利后边区政府实施和平上改政策的有利条件。
（2）根据材料并结合所学知识，简析抗战胜利后边区政府实施和土改政策的影响。
材料一 中共根据发展形势,积二十多年来在农村工作中的经验,在战争的不同阶段采取了相应的措施。抗战结束后,国民党在美帝国主义的帮助下,疯狂地进攻解放区并抢占一些大城市和重要交通线。对于蒋介石所采取的这些行动，中共也不甘示弱,以自卫战争抵制国民党的进攻并且建立广大的革命根据地。由于一些大城市被国民党占领,所以中共建立革命根据地只能是以乡村为中心。
——摘编自《试析农村包围城市,武装夺取政权的革命道路在解放战争时期的发展》
材料二 经过一年多的战略防御,中共歼灭了大量敌人的有生力量,开始把战线引到国民党统治区,也就是开始占领国民党统治区的乡村和城市,这就是开始由以农村为中心到农村包围城市的转变。“加强炮兵、工兵建设,以便广泛地夺取敌人据点和城市，一切守备薄弱之据点和城市则坚决攻取之,一切有中等程度的守备而又环境许可之据点和城市则相机攻取之,一切.守备强固之据点和城市则暂时弃置之。”
——摘编自《毛泽东选集》(第二卷)
(1)根据材料一并结合所学知识,概括解放战争时期中国共产党能够建立广大农村革命根据地的条件。
(2)根据材料二 并结合所学知识，指出中国共产党揭开“把战线引到国民党统治区”序幕的事件。
(3)根据上述材料并结合所学知识,说明中国共产党在解放战争时期战争策略的发展变化，并分析其变化原因。
