1 . 19世纪，英国知识界对教育的内容展开争论。一派认为科学应该是教育的主体，它是文明的基础和国家富强之所在。另一派别认为古典人文科月应该是教育的核心，人文教育不仅追求纯粹知识，还是人类实现美、快乐、自由和道德的途径。据材料可知

A．启蒙运动推动了教育内容的争论

B．工业化的发展引发了对教育的思考

C．科学教育的价值远超过人文教育

D．科学与人文教育并重成为社会共识

2 . 据某史料记载：1911年8月，法国巴黎商人埃克·皮埃法尔打电话到英国伦敦订购产品，通过远洋货轮运到巴黎销售。然后，他又把赚到的钱投资到中国上海和日本东京等地，结果获利丰厚。导致这一现象出现的最主要条件是

A．无线电技术的发展	B．交通工具取得巨大进步
C．科技和市场的拓展	D．英国自由贸易政策推动

3 . 1870年美国几乎没有电气设备工业，9年以后，电气设备工厂生产了价值190万美元的产品，到1890年，电气产品的价值高达2180万美元。据此可知，这一时期的美国

A．电气工业是经济的支柱	B．电力取代了蒸汽动力
C．新能源的发展速度较快	D．工业产值居世界第一

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   著名历史学家钱乘旦在《西方那一块土》后记中写道：任何文明都有自己的长处，也都有自己的短处，西方文明并不例外。但是很长一段时间以来，有些西方人却把自己的文明说成完美无缺，而其他文明则一无是处。在他们眼里，西方文明从一开始就是对的，指引着正确的方向；其他文明则从一开始就错了，隐含着天生的“劣根性”。这种说法尽管荒唐，而且越来越不能拿出来登大雅之堂，但它却流传广泛，很容易让一些人信以为真。……西方文明的确有许多长处，值得他人学习，但也有不少短处，须被他人引以为戒。……西方文明来自西方本土，而不来自西方的上天；西方文明是土生土长的西方本土文明，有许多现象是它所特有的，并非所谓的“普世价值”。《西方那一块土》，说的就是这个意思。西方文明有它的源，也有它的流。

提取材料中有关西方文明的一个观点，围绕这一观点拟出具体的论题，并结合世界近现代史予以阐述。（要求：列出提取的观点，写出具体明确的论题，阐述须有史实依据。）

5 . “世界贸易的价值从1851年的64100万英镑上升到1880年的302400万英镑、1900年的404500万英镑和1913年的784000万英镑。”这一状况出现的主要原因是

A．工业文明进程的持续发展	B．世界各文明地区开始融合
C．生产和资本的高度集中	D．东西方自由主义贸易政策的推行