橡胶原产于美洲,近代以来经历了由“美洲物产”变为“转动世界”的全球性商品。
材料一:橡胶由“美洲物产”变为“转动世界”全球性商品的大事记
——以上材料整理自《橡胶树——改变历史的植物》
(1)与橡胶树一样是“美洲物产”世界物种的有( )(双选)A.水稻 | B.马铃薯 | C.小麦 | D.玉米 |
A.海上丝路开辟 | B.全球航路开辟 | C.三角贸易活动 | D.工业革命扩展 |
A.第一次工业革命 | B.第二次工业革命 |
C.第一世界大战 | D.第二次世界大战 |
(5)日本发动的战争是指( )(单选)
A.甲午中日战争 | B.八国联军侵华战争 | C.全面侵华战争 | D.太平洋战争 |
材料二:据统计,在1941年,全球54%的橡胶来自马来西亚,36%来自于印度尼西亚……但是在如此巨大产量的背后,隐藏的却是种植园劳工无尽的血泪。作为欧洲殖民扩张的产物,种植园内部存在着鲜明的种族歧视与等级差异。……二战结束后,东南亚地区民族主义运动兴起时,种植园更是被视为帝国主义的象征,成为民族革命者们的主要攻击对象。
——张炜伦《橡胶的世界史:帝国、工业和日常生活评价》
(6)根据上述材料和所学,你如何看待橡胶由“美洲物产”到“转动世界”的全球性商品的历程?A.美国的劳动力严重短缺 | B.工厂制度广泛推广 |
C.集中规模化生产的需要 | D.蒸汽动力得到普及 |
材料 在人类文明和历史学研究领域,科技革命可以从两个层次进行观察。在世界科技层次:科技革命是科技范式的转变,关注科技自身的变化。在人类文明层次:科技革命不仅是科技范式的转变,而且是科技与经济、社会、文化和政治相互作用的结果。简单地说,科技革命是科学革命和技术革命的统称,指引发科技范式、人类的思想观念、生活方式和生产方式的革命性转变的科技变迁。
——摘编自何传启《第六次科技革命预测及中国的应对之策》等
根据材料并结合中国古代和近现代史的相关知识,围绕“科技革命”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:论题明确,阐述须史论结合,论从史出)1860年 | 1900年 | |
英国 | 19.9 | 18.5 |
德国 | 4.9 | 13.2 |
A.加强对经济的宏观调控 | B.聚焦对文化教育的改革 |
C.注重科学技术向生产力转化 | D.政治制度优于其他发达国家 |
材料 马克思重点考察的“世界市场”是指“资本”这种新型的社会关系不断扩张的产物,资本的不断扩张在一开始就与殖民地的开发紧密地联系在一起。马克思把这种世界市场的形成过程大致划分为三个阶段。第一阶段从15世纪末16世纪初到17世纪中叶。这是资本主义世界市场的起步阶段。第二阶段从17世纪中叶到19世纪中叶。
19世纪中叶后,世界市场的发展达到了第三个阶段,这时的世界市场与前一阶段相比,无论在广度上还是在深度上都有显著的跃进。
摘编自朱丽君、阎孟伟《世界市场、世界历史与全球化》
依据上述材料观点,自拟一个论题,结合所学知识加以论述。(要求论题明确、史论结合、逻辑严密、论证清晰。)——摘编自【英】安格斯·麦迪逊《世界经济统计学》
A.生产方式的变革 | B.西方国家对印度的殖民掠夺 |
C.文化程度的差异 | D.自然经济对工业文明的抵制 |
A.熟练工匠主导 | B.垄断组织产生 | C.科学理论引领 | D.电力广泛使用 |
A.国家统一是社会发展的推动力 | B.代议制民主在德国不断完善 |
C.经济发展壮大了工人阶级力量 | D.欧洲工人运动中心转向德国 |
A.基础应用研究是企业发展的核心 | B.科学技术与企业生产已紧密联系 |
C.工业企业成为科学技术创新主力 | D.工业革命促进了科学革命的兴起 |
A.旨在维护垄断资产阶级利益 | B.大大缓解了经济危机的破坏 |
C.适应了生产社会化发展趋势 | D.确立了国家干预经济的模式 |