材料 一千百余年,而独无是非者,岂其人无是非哉?咸以孔子之是非为是非,故未尝有是非耳。
——李贽(明朝末期)《藏书》
材料二 孔子的第一价值是非宗教迷信的态度,孔子不言神怪,是近于科学的。
——陈独秀《孔子与中国》(1937年10月)
材料三 整个19世纪儒学在西方的形象每况愈下,直至堕入黑暗深渊。20世纪前期没有任何一个地方像德国这样对人的困境感到绝望,德国再次形成了一个尊孔的学术团体。这些德国思想家认为“孔子最让人景仰的是道德人格的完全独立,不受外部金钱或权威的影响”,“欧洲应该像孔子所追求那样构建稳定的社会秩序”。
——方厚升《20世纪初西方文化危机中的孔子形象·以德国为例》
以上材料是对孔子的三种不同评价,可以反映出历史解释的多元视角。就材料整体或其中任意一则拟定一个论题,并结合所学知识进行阐述。(要求:论题明确,史实准确,史论结合)
A.机器大生产的需求 | B.福利国家的建立 | C.代议制民主的发展 | D.世界工厂的形成 |
A.启蒙运动推动了教育内容的争论 |
B.工业化的发展引发了对教育的思考 |
C.科学教育的价值远超过人文教育 |
D.科学与人文教育并重成为社会共识 |
年份 | 农场数量(万个) | 农场面积(万英亩) | 农业劳动力人数(万人) | 单个劳动力经营面积(英亩) |
1900 | 574 | 84130 | 1168 | 72 |
1945 | 585.5 | 114160 | 832.5 | 137 |
1980 | 230.9 | 104200 | 370.5 | 281 |
A.农业占国民经济比重逐步下降 | B.农场面积随领土扩张不断扩大 |
C.土地规模化经营促进效益提升 | D.生产效率低导致农业劳力流失 |
材料 英国棉布出口量占总出口量的百分比
年代 | 向欧、美输出(%) | 向欠发达世界输出(%) | 向其他国家输出(%) |
1820 | 60.4 | 31.8 | 7.8 |
1840 | 29.5 | 66.7 | 3.8 |
1860 | 19.0 | 73.4 | 7.7 |
1880 | 9.8 | 82.0 | 8.2 |
1900 | 7.1 | 86.3 | 6.6 |
主要工业国家重要地位的排列顺序
位次 | 1860年 | 1870年 | 1880年 | 1900年 |
1 | 英国 | 英国 | 美国 | 美国 |
2 | 法国 | 美国 | 英国 | 德国 |
3 | 美国 | 法国 | 德国 | 英国 |
4 | 德国 | 德国 | 法国 | 法国 |
——均摘自(美)斯塔夫里亚诺斯《全球分裂:第三世界的历史进程》
从材料中提取信息,拟定一个论题,并结合所学知识进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,持论有据,表述清晰。)
材料 下表反映的是1790~1910年美国城市人口数与总人口数的变化情况。
——据李仲生《美国的人口增长、分布与城市化》整理
从上表中提炼一个观点,并结合所学知识进行说明。(要求:观点准确,史论结合)
材料 有学者主张“以现代化为主题构建世界近现代史新的学科体系”,把世界近现代史划为首尾相接的四个阶段(如下表)。
时段特征 | 主要线索 |
第一阶段:始于西欧中世纪晚期,现代化的准备阶段 | 农业文明不断瓦解,资本主义首先在西欧发生。 |
第二阶段:17.18世纪,现代化的起动阶段 | 主要在西方国家发起,政治革命、工业文明和思想解放构成时代潮流。 |
第三阶段:经历了约200年,现代化的成熟和发展阶段 | “成熟的“现代社会在西方出现,西方的现代化向全球扩张,呈现出冲突与整合的色彩。 |
第四阶段:大致从二战结束算起,现代化出现新的转型迹象 | 西方国家似乎出现超越现代化的新动向,非西方国家还在为实行现代化而伤透脑筋。 |
A.国家统一推动了工业化 | B.工业布局合理平衡 |
C.以重工业带动工业革命 | D.两次工业革命交叉进行 |
A.试图凭借国力全面武力扩张 | B.运用外交手段拓展国家利益 |
C.改变追随欧洲列强外交政策 | D.取代英国确立世界殖民霸权 |
时间 | 英国 | 美国 | 德国 | 法国 |
1871年 | 33.4 | 7.4 | 25.1 | 8.6 |
1901年 | 498.3 | 1369.0 | 639.4 | 42.5 |
A.美国综合国力成为世界第一 | B.主要国家经济发展趋向平衡 |
C.英国经济优势地位逐渐丧失 | D.欧美国家工业化具有同步性 |