材料 农民发现，只有联系农作物产量来计算劳动者的报酬，才能客观评价劳动者的劳动数量与质量，而且必须实行承包经营，于是1978年后“联产承包责任制”在全国出现。各地有“包产到组”“包产到户”“包干到户”等多种形式。至1980年，全国实行“包产到户”的基本核算单位所占比例由1979年的1%上升至9.4%。1982年一号文件指出，各种责任制是“社会主义集体经济的生产责任制”。1983年的一号文件肯定联产承包责任制是“马克思主义农业合作化理论在我国实践中的新发展”。
农民进一步发现，“包产到户”是将指标内的产品交生产队统一分配，超产部分才奖励给承包农户，而“包干到户”则是在完成国家农业税、集体提留和其他费用之后，农户拥有对农业剩余的全部索取权和占有权。至1984年，全国实行“包干到户”的基本核算单位所占比例为99.1%。“联产承包责任制”最终演变为“家庭联产承包为主的责任制”。1991年十三届八中全会指出，家庭联产承包为主的责任制“作为我国乡村集体经济组织的一项基本制度长期稳定下来，并不断充实完善”。
——摘编自易棉阳《改革开放以来农村基本经营制度创新的路径、绩效与经验》
(1)根据材料，概括1978—1991年农村基本经营制度的发展趋势。(2)根据材料并结合所学知识，分析1978—1991年农村基本经营制度创新的历史经验。
材料一 列宁认为，对落后的国家来讲，农民是社会各种力量中“决定性的因素”，处理好与农民的关系对落后国家建设社会主义至关重要。在解决战时共产主义的危机时，列宁指出：“现在最迫切的就是采取那种能够立刻提高农民经济生产力的办法。只有经过这种办法才能做到既改善工人生活状况，又巩固工农联盟，巩固无产阶级专政。”
——摘编自黎明辉《邓小平改革开放与列宁新经济政策的比较研究》
材料二 改革的步子要加快（节选）（1987年6月12日邓小平会见外宾时的谈话）
我们的改革和开放是从经济方面开始的，首先又是从农村开始的。为什么要从农村开始呢？因为农村人口占我国人口的百分之八十，农村不稳定，整个政治局势就不稳定，农民没有摆脱贫困，就是我国没有摆脱贫困。坦率地说，在没有改革以前，大多数农民是处在非常贫困的状况，衣食住行都非常困难。党的十一届三中全会以后决定进行农村改革，给农民自主权，给基层自主权，这样一下子就把农民的积极性调动起来了，把基层的积极性调动起来了，面貌就改变了。
——摘自《邓小平文选》（第三卷）
(1)根据材料一并结合所学知识，说明列宁“处理好与农民关系”的方法及意义。(2)根据材料二并结合所学知识，简析首先从农村开始进行改革的原因。
材料 20世纪80年代初，我国开始了科技体制改革的探索。1985年3月7日，邓小平在全国科技工作会议上发表了题为《改苹科技体制是为了解放生产力》的讲话，明确指出了科技体制改革的任务和目的：“经济体制、科技体制，这两方面的改革都是为了解放生产力。”6天后，《中共中央关于科学技术体制改苹的决定》（简称《决定》）正式公布，标志着科技体制改革进入有领导、有步骤、有组织全面展开的阶段。该《决定》明确提出，体制改革的根本目的是“使科学技术成果迅速地、广泛地应用于生产，使科学技术人员的作用得到充分发挥，大大解放科学技术生产力，促进科技和社会的发展”，并提出全国主要科技力量要面向国民经济主战场，为经济建设服务。
——摘编自《中国经济发展史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括《中共中央关于科学技术体制改革的决定》公布的背景。(2)根据材料并结合所学知识，指出《中共中央关于科学技术体制改革的决定》公布的意义。
材料一两汉时较早提出积贮备荒说者，当为西汉初年的贾谊。他在上书汉文帝的《论积贮疏》中针对汉初“背本而趋末，食者甚众”“生之者甚少而靡之者甚多”，以致于“公私之积犹可哀痛”的情形……强调：“夫积贮者，天下之大命也。苟粟多而财有余，何为而不成。以攻则取，以守则固，以战则胜。……今驱民而归之农，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民转而缘南亩，则畜积足而人乐其所矣。可以为富安天下，而直为此廪廪也。”
——摘编自陈业新《两汉荒政思想探析》
材料二中共十五大提出，要根据我国经济发展状况，充分考虑世界科学技术加快发展和国际经济结构加速重组的趋势，着眼于全面提高国民经济整体素质和效益，坚持把农业放在经济工作的首位，稳定党在农村的基本政策，确保农业和农村经济发展、农民收入增加。……为此，我国着重抓了三个方面的工作：全面优化农作物品种，努力提高农产品质量；积极发展畜牧水产业，优化农业的产业结构；调整农业生产布局，发挥区域比较优势。同时，积极发展小城镇和乡镇企业，转移农村富余劳动力，拓宽城乡市场。
——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党的九十年》
(1)根据材料一并结合所学知识，简要说明贾谊农业思想形成的历史背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出中共十五大确立的农业发展思想的内涵并简析其重大意义。
材料：新中国大事年表（节选）
| 时间 | 代表性事件 |
| 1949 —1959年 | 《中华人民共和国土地改革法》(1950年6月)；中共中央作出“抗美援朝，保家卫国”的战略决策(1950年 10月);《公私合营工业企业暂行条例》(1954年9月) |
| 1978— | 中共十一届三中全会召开(1978年12月)；深圳蛇口港和蛇口工业区开始建设(1979年7月)；五届全国人大第五次会议“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展”被写入宪法(1982年11月至12月);中共十八大胜利召开(2012年11月); |
——据中国社会科学网——国史网《新中国七十年大事点读（特别策划）》等整理
表格反映了新中国成立以来的一些代表性事件。结合所学知识，选择材料中的任一阶段，提炼其时代主题，并另举史实加以阐述。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰。）
材料一 下表是某中学三个历史研究性学习小组收集的材料。
| 组别 | 材料 |
| 第一组 | 647年，天竺摩揭陀国遣使来中国，“献波罗树，树类白杨”;随即，唐太宗派人到天竺，“取熬糖法”，即诏扬州上诸蔗，作法如其剂，色味愈西域远甚。 ——据《唐会要》 |
| 第二组 | 康熙……命于中州等地，给（番薯）种教艺……自此广布蕃滋，直隶、江苏、山东等省亦皆种之。 ——《清稗类钞·植物类》 |
| 第三组 | 于近世欧洲文明进步最有大功者，曰罗盘针，借以航海觅地;曰火器，借以强兵卫国;曰印书术，借以流通思想，开广民智。而此三者，皆非欧洲人所能自发明，彼实学之于阿拉伯，而阿拉伯人又学之于我中国者也。 ——梁启超《地理与文明之关系》 |
材料二 鸦片战争后“民间之买洋布洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布，不复畅销。商人多不贩运；而闽产之土布土棉，遂因之壅滞，不能出口。”
——据方显廷《中国之棉纺织业》等整理
材料三 2005年底，美国财经记者莎拉发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大多如此。
——萨拉·邦焦尔尼《离开中国制造的一年》
(1)根据材料一，分析产生表格中三种现象的原因及影响。
(2)根据材料二，指出中国沿海地区的棉纺织业面临的主要困境。并结合所学知识简要分析其原因。
(3)根据材料三并结合所学知识，简要分析中国产品大量进入美国家庭的主要原因。
材料一 汉高祖刘邦的《高帝求贤诏》说：“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署（注明）行（言行）、义（通“仪”，仪表）、年（年龄）。（官员）有而弗言（推荐的言行），觉（发现），免（免职）。年老癃病，勿遣。”后来，汉武帝沿用并发展了这一措施。唐朝时期也规定，在考试通过之后，还要经过吏部的面试，面试的内容为“身（相貌）”、“言（言行）”、“书（书法）”、“判（逻辑思维）”等，形成了“朝为田舍郎，暮登天子堂”“将相本无种”“春风得意马蹄疾”的社会活力。
——摘编自陈茂同《中国历代选官制度》
材料二 早在唐宋时期，中国的科举就吸引了诸多外国考生应试，日本、朝鲜（今朝鲜、韩国）和越南还仿效中国，在本国实行科举选官制度。自16世纪起，中国科举制度就由来华的欧洲传教士传入西方。18世纪下半叶到19世纪，英、法、德、美等国也从中国科举考试“自由报考，公平竞争、择优录取”的合理性中得到有益启示，并纷纷借鉴科举，建立了文官考试制度。据不完全统计，自1570年至1870年的300年间，外文出版的涉及中国科举的文献达120余种。
——摘编自【英】崔瑞德《剑桥中国史》
材料三
| 年份 | 主要内容 |
| 1983年 | 《国务院关于科技人员合理流动的若干决定》 |
| 1986年 | 《国务院关于促进科技人员合理流动的通知》 |
| 1990年 | 《全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定》 |
| 1994年 | 《关于严禁党政机关和党政机关干部经商办企业的规定》 |
| 1998年 | 《关于进一步制止党政机关和党政机关干部经商办企业的规定》 |
——摘编自薛立强、刘文花等《当代中国公务员制度》
(1)根据材料一，写出西汉选官制度的名称，比较西汉与唐朝选官制度在选拔方式上的异同。
(2)根据材料一、二，结合所学，指出导致“16世纪起，中国科举制度就由来华的欧洲传教士传入西方”的事件；从文化传承的角度，分析中国科举制度产生的影响。
(3)根据材料三，提炼材料的主旨；结合所学，从国内经济发展的角度，说明推动以上变革的主要因素。
材料 1992年4月，按中央统一部署，山东诸城对150家市属独立核算企业进行审计，发现有103家亏损，其中43家资不抵债，同年10月，诸城市政府选择5家企业进行试点改革，涵盖小型国有工业企业，小型国有商业企业、小型集体企业和乡镇企业，第一家试点改制企业—国营电机厂的改革方案由职工提出，其内容为：将企业净资产平均出售给每一位员工，国有土地使用权不入股，让企业有偿使用，诸城市政府将之总结核定为“人人持股，平均持股”的股份合作制方案，准予实施，并在全市推广，至1994年7月，该市288家乡镇以上企业有272家实现改制、其中210家实行了股份合作制改造。
1996年，中央九部委对诸城改革进行联合调查，对其改革给于高度评价。诸成实行企业股份制改革后，经济活力迅速迸发，21世纪初期，吸引多家世界500强企业投资落户，一跃进入中国百强县行列。
——摘编自迟福林主编《伟大的历程：中国改革开放40年实录》
(1)根据材料并结合所学知识，分析诸城市企业改革的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，总结诸城市企业改革的路径。
材料一 二十世纪初，在中国的一些出版物上已经有人开始片断地介绍马克思主义的唯物史观。1919年以后，由于新文化运动的深入，唯物史观很快得到了传播。具有共产主义思想的先进知识分子不仅在介绍唯物史观方面做了许多工作，而且开始用唯物史观来重新观察历史……马克思主义史学的实用性与传统史学的经世致用产生了高度的契合；同时，传统史学中“儒家的大同思想，以天下国家为己任的追求，讲求群体的观念以及道家无为而治的理想”等，都从不同的层面折射出社会主义的因素，这些因素在一定程度上削弱了中国先进知识分子接受科学社会主义的认知障碍，奠定了他们接受科学社会主义的心理基础。
——摘编自《破旧立新与本土化开端——论马克思主义史学在中国的早期传播与发展》
材料二 1943年，翦伯赞发表《略论中国史研究》一文，反映了中国马克思主义史学家运用唯物史观的水准。比如，提出“真正的中国史，是大汉族及其以外之中国境内其他诸种族的历史活动之总和”。他还强调“中国史的变动，往往影响世界史的发展”“中国史之于世界史，正犹细胞之于人体”。
——《翦伯赞：中国马克思主义史学重要代表》
材料三 尊重历史、研究历史、借鉴历史是中国共产党人的优良传统，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（“四史”）对青年大学生的凝心铸魂作用，强调要给学生讲清楚被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定理想信念，使青年学生立志肩负起民族复兴的时代重任。
——摘自《新时代高校大学生“四史”教育研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明马克思主义史学在近代中国传播的主要特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括翦伯赞的主要思想。各举一例史实阐释你对“中国史的变动，往往影响世界史的发展”“中国史之于世界史，正犹细胞之于人体”的理解。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析党和国家加强“四史教育”的意义。
材料一 中国古代最初被用作货币的可能是海贝，夏朝二里头遗址出土了海贝，还有用骨头、石头做成的仿制贝；秦国在圈钱基础上将货币统一为圆形方孔钱，这种样式在此后被长期沿用。从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名。汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币。由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”。币值混乱，影响流通。针对这种情况，武德四年（621年）唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样（或误读成“开通元宝”），大小仿汉“五铢”，称作一文，亦称一钱，每十钱重一两。“新钱轻重大小最为折衷，远近甚便之”。这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键。“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”，钱币上不再标识重量。宋代以后，使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制，如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。宋元时期还出现了纸币交子、会子等，明朝中期起，白银逐渐成为国家财政和民间交易的基本支付手段，物价也多以银两计算，清朝完全承认白银的法定货币地位，与铜钱兼用。
——摘编自彭信威《中国货币史》等
(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代货币的演变趋势。
材料二 20世纪50年代“工资条”是用手写的，工资条上只有工资总额一项。……到了20世纪90年代，工资条上有了“绩效工资”“菜篮子”、高原补贴、艰苦补贴、高温补贴、取暖补贴等项目。以前发工资最大面值是10元，1987年开始有了50元和100元。以前都是工资和工资条一起领，到2002年后，单位实行电子工资条，直接发到电子邮箱，以银行划账的方式发工资。
西北油漆厂工人王宝强工资表（月工资，单位：元）
| 1974年 | 1977年 | 1979年 | 1980年 | 1981年 | 1984年 | 1985年 | 2009年 |
| 39.5 | 46 | 61 | 66 | 68 | 72 | 247 | 2149 |
——新华网《工资条里的新中国60年》
(2)根据材料二并结合所学知识，简析改革开放前后职工工资的变化及其原因。
