1 . “他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的驱散现实的黑暗。〞这里的“他们〞应该是指（     ）

A．启蒙思想家

B．人文主义者

C．智者学派

D．改革者

4 . “他们要问：教皇若为得钱以建立一个教堂的小理由而救赎无数的灵魂，他何不为神圣的爱和灵魂的痛苦的大理由而使炼狱空虚呢？”这一观点最有可能是出自（     ）

A．查理一世

B．拿破仑

C．彼特拉克

D．马丁·路德

5 . 16世纪初开始宗教改革是一场政治、社会和思想文化运动，它在社会发展方面的影响表现为

A．确立西欧的封君封臣制度	B．成为文艺复兴开始的条件
C．巩固基督教会的统治地位	D．推动欧洲民族国家的形成

6 . 恩格斯说：启蒙思想家们“不承认外界的任何权威，……思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度。”他强调启蒙运动

A．倡导建立资本主义民主	B．主张建立独立民族教会
C．提倡理性的思考和判断	D．要求经济发展自由竞争

7 . 14世纪中期，起源于意大利的文艺复兴是一场“以人为本”的文化运动，并逐渐扩展到法国、英国等国家，这场运动起源于意大利的根本原因是

A．古希腊罗马文化的大量遗存	B．资本主义萌芽最早出现在意大利
C．处于地中海贸易的枢纽地位	D．具备多样化的人才结构

8 . 根据下列材料信息及要求回答问题

材料一     （智者学派中的）一些人则把自然与法律对立起来，强调自然（注：这里指人的本性）是不可抗拒的……因此，他们要求废弃约束违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗。普罗泰格拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。

——摘自《人教版高中历史必修3》

材料二   苏格拉底认为……美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德……正义也是美德，而这种美德的基础是能处理人与人之间的关系、处理他人与我之间关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中；没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。

——《普通高中新课程历史教学研究与资料丛书》

材料三   “人类是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”

——莎士比亚之《哈姆雷特》

请回答：
（1）依据材料一概括智者学派的核心主张，并结合所学知识进行简要评价。
（2）材料二反映了苏格拉底怎样的思想主张？它们的重大影响主要有哪些？
（3）材料三赞美了什么？反映了文艺复兴的什么核心思想？

9 . '下面为15世纪欧洲的两幅名画。这反映出当时

A．人文主义思想受到教会积极推崇	B．人文主义思想还带有神学印记
C．文艺复兴推动了基督教神学发展	D．人文主义者仍坚持以神为中心

10 . “文艺复兴”的原意是“再生”“复活”，表面上看是复兴古希腊罗马的文化，但其实质是（       ）

A．知识分子欣赏、阐释古典文化充满人性的美

B．古典文学家使古希腊罗马的文化再生与复活

C．复兴古典文化使之为意大利服务

D．借古代文化之名宣扬新的资产阶级思想