西方人文精神的起源及其发展练习题及答案-新疆高中历史-较易-第10页-组卷网

12-13高三上·福建厦门·阶段练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

宗教改革

名校

1 . 16世纪欧洲的宗教改革使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。为了获得精神上的自由，宗教改革家坚决反对

A．灵魂得救只依靠个人虔诚的信仰

B．灵魂得救靠上帝的预先安排

C．灵魂得救必须靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼

D．只有上帝才能赦免罪人

2018-12-12更新 | 92次组卷 | 15卷引用：【全国百强校】新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第一中学2019届高三上学期第二次月考历史试题

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17-18高二上·甘肃兰州·期中

单选题-单题 | 较易(0.85) |

文艺复兴的背景和核心思想

名校

2 . 英国史学家韦尔斯指出：“（文艺复兴）不是古典崇拜而是解放人的思想”，对此理解最准确的是

A．强调自由，主张“人是万物的尺度”

B．推动人们去追求自身的发展与现世幸福

C．挑战王权，提高了资产阶级的社会地位

D．美德即知识

2018-12-02更新 | 47次组卷 | 3卷引用：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第一中学2018—2019学年高二上学期第一次月考历史试题

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14-15高二上·湖北·期中

单选题-单题 | 较易(0.85) |

宗教改革宗教改革的背景和影响

名校

3 . “‘宗教改革’一词像‘文艺复兴’一词一样容易使人产生误解……表面上看，宗教改革可以理解为对教会某些弊病的反应……这些弊病很容易激怒人们，但它们只是新教徒进行宗教改革的借口，而不是根源。”下列表述与材料主题意思相符的是

A．宗教改革一词没有准确地揭示运动实质

B．宗教改革是采取宗教异端的形式进行的

C．宗教改革是因为教会出售赎罪券而引发

D．宗教改革没有对天主教进行彻底的改革

2018-11-15更新 | 377次组卷 | 32卷引用：【全国百强校】新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第一中学2018—2019学年高二上学期第四次月考考卷历史试题

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18-19高二上·湖南郴州·期中

材料分析题 | 较易(0.85) |

文艺复兴的代表人物、作品和思想孟德斯鸠的主张和作品伏尔泰的主张和作品卢梭的主张和作品

名校

4 . 14世纪以后，随着资本主义的发展，人文主义思想得到不断发展，请回答：
（1）举出文艺复兴时期意大利文学三杰中的一位代表
（2）列举法国启蒙思想家的思想主张
（3）结合所学知识，谈谈你对人文主义思想的认识

2018-11-13更新 | 48次组卷 | 5卷引用：新疆和田地区和田市第一高级中学2019-2020学年高一下学期期末考试历史试题

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14-15高二上·湖南衡阳·期中

单选题-单题 | 较易(0.85) |

宗教改革的背景和影响

名校

5 . 马丁·路德在《致德意志基督教贵族公开书》中说：“一个皮匠、铁匠、农民，各有各的工作和职务，但都是被授予圣职的神父和主教。”对此理解最准确的是

A．从事各种职业的人就是神父和主教

B．神父和主教要从各种职业的人中选举产生

C．从事各种职业的人都要信奉上帝

D．从事各种职业的人是在上帝面前权力平等的教士

2018-10-21更新 | 194次组卷 | 28卷引用：2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高二下第一次月考历史试卷

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17-18高二·全国·课时练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

苏格拉底

名校

6 . 古希腊一位著名思想家说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。”这位思想家是

A．普罗泰格拉（普罗塔哥拉）	B．苏格拉底
C．柏拉图	D．亚里士多德

2018-10-09更新 | 142次组卷 | 6卷引用：新疆生产建设兵团第七师高级中学2017-2018学年高一下学期第二次月考历史试题

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2019·全国·一模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

文艺复兴

名校

7 . 15世纪，意大利城市里有许多出色的教育家，他们不仅擅长教书授徒，而且善于著书立说，通过著作展示其修养和学问。意大利城市还拥有欧洲最好的学校，这些学校均得到贵族和富商们的慷慨资助。这有助于

A．人文主义的传播

B．宗教改革的深入

C．理性主义的产生

D．浪漫主义的萌芽

2018-09-01更新 | 96次组卷 | 13卷引用：【全国省级联考】百校联盟2019届高三教学质量监测8月摸底考试历史试题

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10-11高二·吉林长春·阶段练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

儒家苏格拉底

名校

8 . 有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的孟子。因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有不少类似之处。孔子和苏格拉底思想的主要区别是。

A．推崇君主权威

B．肯定人的价值

C．强调知识的作用

D．重视道德的意义

2018-08-21更新 | 243次组卷 | 34卷引用：2016-2017学年新疆区库尔勒市第四中学高二上期分班考试历史试卷

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2018·安徽淮南·二模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

启蒙运动的原因和发展历程

名校

9 . 下表为16—18世纪初期英国牛津大学和剑桥大学增设教授席位的情况：

时间	大学	增设的教授席位
1546年	牛津大学和剑桥大学	神学、希伯来语、希腊语、民法、医学
1619年	牛津大学	萨维里几何学教席
1621年	牛津大学	色德来自然哲学教席、萨维里天文学教席
1663年	剑桥大学	卢卡西数学教席
1669年	牛律大学	植物学教授席位
1702年	剑桥大学	化学教授席位
1704年	剑桥大学	天文学教授席位

材料反映了

A．自然科学取得绝对优势

B．神学课程已被大学摒弃

C．人文社会科学逐渐没落

D．科学发展影响大学教育

2018-08-08更新 | 154次组卷 | 3卷引用：【全国百强校】新疆生产建设兵团第二中学2018届高三下学期第一次月考历史试题

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17-18高一下·新疆昌吉·期末

单选题-单题 | 较易(0.85) |

苏格拉底

名校

10 . 倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓的城邦制度的思想家是

A．普罗泰格拉

B．苏格拉底

C．亚里士多德

D．柏拉图

2018-07-03更新 | 70次组卷 | 4卷引用：【全国校级联考】新疆昌吉市教育共同体四校2017-2018学年高一下学期期末联考历史试题

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