A.使自然科学摆脱了神学的束缚 |
B.为法国大革命做了舆论准备 |
C.摧毁了天主教的精神独裁统治 |
D.促进了欧洲民族国家的形成 |
A.宗教宣传局限于大众聚集地 |
B.宗教改革主要面向社会的基层 |
C.价格革命提升民众生活水平 |
D.印刷术的发展推进了宗教改革 |
A.教皇的权威地位被否定 | B.教皇受到应有的惩罚和审判 |
C.《圣经》的重量大于教皇和主教 | D.教皇的神权统治被推翻 |
材料 “文艺复兴”这个术语是有争议的。15世纪的知识分子认为”文艺复兴”是一个不同于中世纪的新时代(见下图),这一认识在19世纪时得到广泛认可。
——整理自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
阅读材料,围绕“文艺复兴”这一术语拟定一个论题,并结合所学知识加以论证。(要求论题明确,持论有据,论证充分,表述清晰。)
历史空间是历史事件发生、发展的舞台,历史空间的诸多历史事件往往有着密切的联系,他们之间互相关联,构成一个个时间序列。如图反映了这一点。
根据材料,请先在上图所示四个历史事件(①——④)之前任意位置增加一个英国思想文化史上的历史事件,然后解释这些历史事件序列之间的逻辑关系。(要求:史论结合,解释合理。)
A.人文精神并非是雅典主流思想 | B.城邦精神排斥多神崇拜 |
C.城邦政治王权和神权相结合 | D.神在雅典人心中地位提高 |
A.理念世界才是真实的世界 | B.学园应该培养城邦的上层人才 |
C.国家的统治者应由哲学家担任 | D.出色的学者应涉及广阔的学科领域 |
A.人物表情严肃,画面死气沉沉 |
B.以歌颂神为主要目的 |
C.虽有宗教色彩,但充满人文气息 |
D.民众已摆脱禁欲主义束缚 |
9 . 人文精神是人类宝贵的精神财富,也是社会文明程度的重要体现。
材料一人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。
材料二
图1是中古时期的《三女神》画像。中古时期,由于受到宗教上的束缚,人们并不欣赏人体美。作品中的三女神呆板、单调、僵硬且面无表情。
图2是文艺复兴时期的《三女神》画像。作品极力赞扬人体之美,将世俗生活中人的形象注入神的形象中,所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人
材料三启蒙运动时期著名思想家的言论:
伏尔泰:“难道农民的儿子生来颈上带着项圈,而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?”卢梭:人生来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。
(1)材料一包含的人文精神的基本内涵是什么?
(2)材料二中从图1到图2作品特征的差别,反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化?简析出现这一变化的主要原因。
(3)据材料三,概括启蒙运动对人文精神的新发展。