| A．这是由两人的阶级属性对立造成的 | B．两人对如何获得自由平等的主张不同 |
| C．两人对专制自由的观点截然相反 | D．前者蔑视公民权利，后者主张主权在民 |
2 . 阅读材料，完成下列要求。
材料一文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。
——摘编自马克垚《世界文明史》
材料二路德的宗教改革使教会的权威慢慢地但确实地在人心中削弱，个人开始表露出独立思考精神。在宗教上人的意识被唤醒，这种主体性的增强对于人们积极主动地认识自然界，通过实验方法去获得自然界的信息起到了观念上的推动作用，与其他因素融合在一起为近代科学的产生准备了土壤。
——摘编自杨渝玲《宗教改革：近代科学产生的宗教背景》
材料三启蒙时代的哲人……受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则。他们使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统——受到理性的检验……更重要的是，他们发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四与西方思想启蒙明显不同，从文字阐述到政治实践西方的思想启蒙一直把人的价值（文艺复兴）、人的自由权力利（启蒙运动）作为基本起始点，而且人的价值、人的自由权利也是西方思想启蒙的一般归宿。而中国近代的思想启蒙长期以来偏离了这个方向，人的价值、人的权利始终没有成为思想启蒙的起点和归途。
——《五四：未完成的启蒙》
（1）根据材料一，指出“个人主义的基本内涵”，并简要概述“解决个人主义合法性”问题的主要意义。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，简要指出宗教改革和启蒙运动关于人文主义主张的不同点。
（3）根据材料四并结合所学知识，比较近代中国与西方的思想启蒙在内容上呈现的主要不同点，并根据上述材料谈谈你对人类思想文化发展的基本认识。
| A．人类社会开始成为欧洲探索的主题 |
| B．宗教改革打破人们对教会的迷信 |
| C．欧洲积极反对教会宣扬的禁欲思想 |
| D．理性时代抨击教会的权威和愚昧 |
4 . 阅读材料，完成下列要求。
材料《全球通史》（作者：斯塔夫里阿诺斯）和《新全球史》（作者：杰里·本特利和赫伯特·齐格勒）都是享誉世界的世界通史作品。以下是二者大致同一时期叙史的不同目录：
| 《全球通史》 | 《新全球史》 |
| 第二编新兴西方的世界（1500-1763年） 第六章西欧的扩张：伊比利亚阶段（1500-1600年） 第七章西欧的扩张：荷兰、法国、英国阶段（1600-1763年） 第八章俄国在亚洲的扩张 第九章这一时期对世界历史的意义 | 第五部分全球一体化的缘起 （1500-1800年） 第20章跨洋交流与全球联系 第21章欧洲的变革 第22章新世界：美洲和大洋洲 第23章非洲与大西洋世界 |
根据材料，指出两部著作作者对这段历史表述的相同与不同之处。你认为这一时期世界历史发展的基本特征是什么？简要说明依据。
