1 . 下表所示为1960~1963年我国中等教育的发展变化概况。这一变化

年份		1960	1963
中等专业学校、中等师范学 校、农业中学和技工学校等	学校数量	31 001所	5 878所
	在校生人数	503.5万人	83.78万人
	教职工人数	51.38万人	18.19万人
普通中学	学校数量	21 805所	19 599所

A．反映了中等教育的主导地位	B．服务于教育工作重心的转移
C．适应了国民经济调整的需要	D．推动了九年义务教育的实施

3 . 据电视片《国家记忆》：1977年，上海科技出版社20世纪60年代前期出版的一套涵盖了初高中阶段数学、物理、化学的绝大多数知识点的《数理化自学丛书》创下了销售7395万册的天量记录，其主要原因是

A．印刷技术快速发展	B．高中招生规模扩大
C．政策调整拉动需求	D．改革开放解放思想

4 . 下图为新中国成立后某领域发展情况统计曲线图，曲线图所反映的主题应是

A．建交国家数量

B．科技成果数量

C．高校在校人数

D．全国粮食产量

6 . 面对国内巨大的经济困难和社会发展任务，我国仍于1964年成功爆炸了第一颗原子弹，1966年东风-2A中近程导弹运载原子弹的“两弹结合”实现了核爆炸。据此推知，当时

A．“八字”方针得到贯彻落实	B．发展国防工业是首要经济任务
C．国家面临着严峻的国际局势	D．国际地位提高促进了科技发展

7 . 1977年，刚恢复法学教育时，全国只有3所大学设有法律系，每年招收200多人。2006年底，我国设立法学本科专业的高等院校已达603所，在校的法律专业本科生接近30万人。截至2020年，我国已有近700所高校开设了法学专业。这一现象从本质上说明我国

A．民主法制建设水平不断提高	B．民主法制建设速度空前加快
C．社会主义法律体系不断完善	D．重视高素质法制人才的培养．

8 . 1953年7月，高等教育部颁布通知，要求“各业务部门在制定中等技术学校专业设置计划时，以中央各部门统一计划为原则，学校之间适当分工，所设专业力求集中单一”。这一要求提出的主要目的是

A．适应经济体制的变化	B．建立社会主义教育的基础
C．扩大高等教育的规模	D．进行社会主义改造的需要

9 . 1986年,钱学森回忆说：“中国过去没有搞过大规模科学技术研究，‘两弹’才是大规模的科学技术研究，那要几千人、上万人的协作，中国过去没有。组织是十分庞大的，形象地说，那时候我们每次搞试验，全国的通讯线路将近一半要由我们占用，可见规模之大。”材料反映新中国取得成就的根本原因是

A．科技工作者团结协作精神	B．“科教兴国”战略的推动
C．先进通讯方式的技术支持	D．社会主义制度优越性的保障

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   工业革命时期，英国禁止技术外流，以维持其工业国家的主导地位。此时，英国全面领先，成为美国的效仿对象，（美国）各州纷纷亮出政策，吸引人才，引进技术。出生于英国的美国“工业革命之父”塞缪尔·斯莱特就是在人才政策吸引下来到美国的。除了拿出吸引技术人才的政策，美国政府还设立鼓励出售技术秘密的专项奖金，并派出间谍，窃取英国的机器图纸和技术。作为后起追赶国家，美国采取了很多手段来获得工业技术，或自己创新，或投资购买，或人才引进，从而突破了英国的技术封锁。

——摘编自韩毅《美国工业近代化的历史进程》

材料二   新中国成立后，西方国家对我国进行技术封锁，在苏联的帮助和我国自力更生与引进、消化、吸收、创新相辅相成的情况下，从20世纪50年代到60年代初，中国成功地实现了航空、核能、火箭、电子、自动化等现代科技的启动。然而，在国防尖端技术上，苏联的援助并不可靠。在困难和挫折面前，中国共产党坚持不以牺牲主权为代价而妥协，继续发扬革命战争年代的大无畏精神，带领广大干部与科技工作者千方百计地继续研发和探索先进的科学技术。正是由于在引进技术的同时注意消化吸收，新中国才有了自主创新的能力与底气。

——摘编自董志凯《自力更生方针与引进消化吸收创新一新中国科技发展回顾（1949~1978年）》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括近代美国突破英国技术封锁的措施及其积极影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出20世纪五六十年代中国突破外部技术封锁的背景和意义。