理学代表人物及其主张练习题及答案-乌兰察布高中历史-第2页-组卷网

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解析

| 共计 18 道试题

17-18高二上·内蒙古乌兰察布·期中

单选题-单题 | 适中(0.65) |

儒家理学代表人物及其主张北宋五子、朱熹的思想陆、王心学

名校

1 . “程门立雪”的典故反映的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是

A．“为政以德”“节用爱人”

B．“万物只有一个天理”

C．“致良知”“知行合一”

D．“民贵君轻”

2018-11-19更新 | 68次组卷 | 4卷引用：【全国百强校】内蒙古集宁一中2017-2018学年高二上学期期中考试历史试题

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17-18高二下·河南安阳·期中

单选题-单题 | 适中(0.65) |

陆、王心学

名校

2 . 有研究者撰文指出，在现代儒学研究史中，一般看法是把王学（即王阳明心学）作为程朱理学的对立面，这种看法掩盖了理学发展过程中的很多实情。实际上，王学是有元以来在“合会朱陆”的趋势下产生的。黄宗羲也称其“范围朱陆而进退之”。作者认为“王学”

A．是程朱理学的集大成者

B．主要上承陆九渊的学说

C．对朱陆的思想兼有承袭

D．与程朱思想具有一致性

2018-10-15更新 | 491次组卷 | 12卷引用：内蒙古乌兰察布市四子王旗一中2018-2019学年高二上学期期中考试历史试卷

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11-12高二下·江西抚州·期中

单选题-单题 | 适中(0.65) |

儒家北宋五子、朱熹的思想

名校

3 . 宋明理学与先秦儒学相比，其重大发展有（       ）
①吸收了佛教和道教的思想                 ②完成了理论化、思辨化的过程
③封建的伦理道德行为规范形成          ④具有浓郁的人文主义精神

A．①③④

B．②③④

C．①②③

D．①②④

2018-10-01更新 | 156次组卷 | 20卷引用：内蒙古乌兰察布市集宁一中2019-2020学年高二上学期期中考历史试题

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2018·天津·高考真题

单选题-单题 | 较难(0.4) |

北宋五子、朱熹的思想儒学的复兴

真题名校

4 . 朱熹在《四书章句集注》中说：“盖国以民为本，社稷亦为民而立，而君之尊又系于二者之存亡，故其轻重如此。”这一说法（）

A．强调了君主至尊的观念	B．体现了儒家传统的民本思想
C．呼应了“存天理，灭人欲”的主张	D．推动了儒家思想的新发展

2018-06-09更新 | 8891次组卷 | 135卷引用：内蒙古乌兰察布市凉城县2020-2021学年高二下学期期末考试历史试题

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17-18高二上·江西抚州·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

陆、王心学

名校

5 . 在论及儿童教育时，王阳明反对“鞭挞绳缚，若待拘冈”，主张“必使其趋向鼓舞，中心喜悦”，以达到“自然日长日化”。在此，王阳明

A．肯定了程朱理学的“格物致知”

B．突出了“致良知”的价值追求

C．摆脱了儒家伦理对教育的束缚

D．强调了“知行合一”的重要性

2018-04-14更新 | 220次组卷 | 13卷引用：内蒙古乌兰察布市集宁一中2019-2020学年高二下学期期中考试历史试题

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16-17高二·全国·课时练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北宋五子、朱熹的思想

名校

6 . 朱熹说：“若是饥而欲食，渴而欲饮，则此欲亦岂能无？”他又说：“同是事，是者便是天理，非者便是人欲。如视听言动，人所同也。非礼勿视听言动，便是天理；非礼而视听言动，便是人欲。”下列对材料的理解正确的是

A．“私欲”是指那些超出了正当要求以及违反了社会规范的欲望

B．“私欲”与人的正当欲望是同一概念

C．心即理也

D．一概反对人的欲望

2017-09-16更新 | 151次组卷 | 6卷引用：【全国百强校】内蒙古集宁一中(东校区)2017-2018学年高二下学期期中考试历史试题

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2017·江西·二模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北宋五子、朱熹的思想

名校

7 . 黄仁宇认为宋代理学“与汉代从美术化的眼光看世界不同，认为宇宙之上构成包含无数之因果关系，而人之能为善，与自然法规（他们称为天理）相符。”与汉代儒学相比较，宋代理学对儒学的发展主要在于

A．以天人合一的观点宣扬儒家伦理

B．从哲学角度开辟儒学发展新路径

C．借鉴因果报应宣扬封建等级观念

D．通过格物致知方法探索自然规律

2017-04-19更新 | 332次组卷 | 16卷引用：内蒙古集宁一中2018届高三上学期第三次月考历史试题

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2014·江苏南京·二模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

陆、王心学

名校

8 . 王阳明说：“无善无恶是心之体，有善有恶是意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”“心之所发处便是行，一念不善，便是恶行”。对该材料理解错误的是

A．目的是为了加强人的道德修养	B．体现了“知行合一”的认识论学说
C．正确揭示了认识与实践的关系	D．认为良知是存在人们心中的天理

2016-11-27更新 | 129次组卷 | 12卷引用：内蒙古集宁一中西校区2017-2018学年高二上学期期中考试历史试卷

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