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解析
| 共计 169 道试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
1 . 法国启蒙思想家对中国的看法有很大不同,伏尔泰根据元杂剧改编的《中国孤儿》将中国描绘成一个宗教宽容、君主贤明的理想国度,而孟德斯鸠则从方方面面抨击中国的弊端。二者研究中国的共同目的是
A.为建立民主共和制营造舆论B.为各自的思想寻找依据和佐证
C.达成对中国文化的全面了解D.探寻推翻法国君主统治的对策
2 . 法国哲学家笛卡尔强调,面对知识,人们必须遵循的一条规则是:“决不把任何没有明确地认识其为真的东西当作真的来接受……只把那些十分清楚和十分明白地呈现在我的心智之前,使我无法有任何怀疑的东西包含在我的判断中。”这一规则
A.强调了知识对人发展的作用B.阐释了以自我为中心的内涵
C.彰显了理性主义的精神实质D.是对神学权威最有力的挑战
2021-06-03更新 | 507次组卷 | 6卷引用:河南省信阳市信阳高级中学2021-2022学年高二9月月考历史试题(实验班)
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
3 . 狄德罗曾受邀将英国百科全书译成法文时发现其内容支离破碎、观点陈旧。于是,狄德罗自行组织编撰了一部全新的《百科全书》。成书后遭到当局的公诉,理由是该书“摧毁宗教,鼓吹独立自由和败坏风俗”。据此可知(     
A.理性思想冲击了法国旧社会B.百科全书批判了西欧天主教会
C.科技推动了启蒙运动的开展D.百科全书集启蒙思想之大成
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
4 . 1790年,法国立法议员代表们建立家庭议事会来听取父母和年满20岁的孩子之间所出现的争议,不容许父亲独自压制与管理自己的孩子。法国家庭对孩子的教育理念发生转变,孩子不再裹在襁褓中,不再使用让孩子走路的牵引带,让孩子有自己独立的房间。这些变化说明
A.追求理性成为法国教育的共识B.法国社会消除了专制思想影响
C.启蒙思想影响到社会关系重建D.人文主义因教育革新得以复兴
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
5 . 18世纪中叶,普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)放弃了“君权神授”“联即国家”的论调,极力宣扬君主是“公民同意将权利赋予他们中的杰出者”,是国家首脑或“国家第一公仆”。 据此可知,弗里德里希二世的政治理念
A.开启了人文政治先河B.继承了路德新教思想
C.深受启蒙思想的影响D.摆脱了宗教神学束缚
6 . 程朱理学使人们从宗教感情中解脱出来,从鬼神迷信中清醒,走出汉唐经传注硫的胡同,从此人们开始以理性的观点去观察、思考自然、社会与人生。这表明程朱理学
A.担负起教化大众的责任B.使人们失去对宗教的信仰
C.促进了人们的思想解放D.奠定西方理性主义的源泉
2021-04-25更新 | 53次组卷 | 1卷引用:河南省开封市五县2020-2021学年高二4月联考历史试题
7 . 周有光指出,启蒙运动“不再卑躬屈膝而是直截了当进行夺权斗争,矛头指向封建制度”,“学者提出了建设民主制度的理论和实施方案”,这反映出启蒙运动
A.以反对封建专制制度为核心B.将挑战专制与构建蓝图相结合
C.将民主政治作为其终极目标D.摒弃西欧各国的传统思想文化
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
8 . 在洛克的思想中,给予了个人、社会及其政府以各自不同的权利和活动空间,它们之间相互不可侵犯、相互不可替代,而政府不可越权是维持三者之间和谐关系的关键。要想处理好个人、社会和政府的关系,至关重要的是政府权力有限。这表明洛克主张
A.分权制衡B.开明专制C.天赋人权D.社会契约
单选题-单题 | 较易(0.85) |
名校
9 . 启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好时代。他们以生动的文笔,通过戏剧、小说等形式,猛烈抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。下列人物与成就对应关系正确的是
A.孟德斯鸠——法国——三权分立B.卢梭——-德国一一人非工具
C.洛克——英国——《论法的精神》D.伏尔泰——法国——君主专制
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
10 . 从欧洲思想史看,启蒙运动与文艺复兴和宗教改革都不同,其核心是以未来的名义讨伐过去的时代。据此可知
A.启蒙运动促进了社会的转型B.文艺复兴和宗教改革的落后性
C.启蒙运动已经成为政治运动D.启蒙运动构建了新社会的蓝图
2021-02-03更新 | 197次组卷 | 3卷引用:河南省新乡市辉县市第一高级中学2020-2021学年高二下学期第二次阶段性考试历史试题
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