| A．伏尔泰 | B．孟德斯鸠 | C．卢梭 | D．休谟 |
材料一 不同时期的世界地图
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| 地图说明 左图：15世纪重新修复的托勒密世界地图，现存于那不勒斯国家图书馆。 右图：巴蒂斯塔·阿格尼斯（1514‒1564 年）工作坊制作的世界地图，此图绘制出了当时人们所知的大陆以及著名航线，现存于亨廷顿图书馆。 | |
材料二 15--18世纪白银流向
1400年到1800年间……中国不仅是亚洲纳贡贸易体系的中心，而且在整个世界经济中即使不是中心，也占据支配地位……它吸引和吞噬了大约世界生产的白银货币的一半。
——贡德•弗兰克《白银资本》
材料三 启蒙运动传播示意图
（1）材料一属于哪种类型的史料？右边地图可用于研究近代哪一重大史事？对比两幅不同时期绘制的世界地图，谈谈你对这一史事的认识。
（2）依据上述材料并结合所学，对15—18世纪世界白银的流向及其原因进行说明和解释。
（3）结合上述材料和所学，描述启蒙思想传播的大致路线，并简述其世界意义。
| A．休谟 | B．卢梭 | C．孟德斯鸠 | D．康德 |
| A．对教会的态度不同 | B．代表的阶级利益不同 |
| C．政治主张存在差异 | D．反封建思想具有局限性 |
材料一 文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英范围之内。
——英国阿伦·布洛克《西方人文主义传统》
材料二 人的信仰就是人的一切，它正是我们的生命。人只要有信仰，无须任何中介人或代表者，就可获得上帝救赎的恩典，信仰使得人与上帝面对面，“没有任何受造之物居于其间”，人只要有信仰，无须外在的律法和戒律的约束、无须善功和赎罪，就可得到基督的公义和永恒的生命，信仰使人摆脱了一切外在的束缚。
——摘编自李平晔《马丁·路德与宗教改革》
材料三 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中而最无害的东西……那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动”》
请回答：
（1）据材料一，概括文艺复兴的主要特点。
（2）据材料二，概括指出路德的观点。结合所学知识，指出路德还有哪些观点。
（3）据材料三，概括启蒙运动的核心思想。结合所学知识，指出启蒙运动对近代中国的哪些重大事件产生了影响。
| A．创立民主法治社会 | B．批判神权统治 |
| C．建设工业文明国家 | D．宣扬人性解放 |
材料一 并不像很多人认为的“德国启蒙运动只是英法启蒙运动的‘传入，和翻版'而是有其独立的创造和特点。它受外国(主要是英法)的影响非常大，虽然欧洲各有不同的政治情况和经济发展，但在思想文化上并不是彼此隔断的。其首要目的在于争取民族独立，而不是进行资产阶级革命，具有突出的民族特性。德国启蒙运动幅重于理论的斗争，它的发展和成就多集中在艺术、哲学、文学等文化领域。
——摘编 自谢素科《论德国启蒙运动的特点》
材料二 启蒙运动是向现代社会转型的一个重要环节， 是走向现代化的必要步骤。它彻底否定传统社会的一切经济关系、社会关系、政治关系和价值观，对解放人的思想、对现代人格的形成、对现代民族文化心理的铸造都起了巨大的作用。它对旧制度进行了批判，“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性，是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。”启蒙思想家们提出种种理论，阐述他们自由、民主、平等、人权等思想，鼓励人们运用自己的理性、进行独立思考，捍卫自己的权利，摆脱封建枷锁，要求人们有智识、有教养、成为自由的人、真正的人。在启蒙运动中，理论家们提出了对未来社会的种种构想，成为现代社会政治的基本原则。
——摘编自郭定平《启蒙运动之比较研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括德国启蒙运动的特点。
（2）据材料二并结合所学知识，列出任意两名启蒙运动代表人物及其主要主张，并分析启蒙运动的历史意义。
| A．文艺复兴运动 | B．宗教改革运动 |
| C．启蒙运动时 | D．近代科学兴起 |
| A．启蒙思想成为时代潮流 | B．欧洲的印刷业已经领先世界 |
| C．法国语言文化教育发达 | D．分权思想得到欧洲各国认可 |
| A．洛克 | B．卢梭 | C．伏尔泰 | D．康德 |
