材料 演变与革新——西方思想变化
| 时期 | 思想变化 |
| 公元前9世纪 | 古希腊思想家指出人类幸福的最高源泉基于理性的积极培养，这种培养有利于人的自我实现、自我培养和自我完善 |
| 14世纪 | 文艺复兴提出人文主义精神的核心思想，即人的中心论，现实生活是由人缔造的而不是神创造和赐予的 |
| 16世纪 | 宗教改革运动发端于德意志，马丁·路德提出“因信称义”，即人们灵魂的获救靠自己的信仰，并主张建立民族教会和廉俭教会 |
| 17世纪 | 启蒙运动提出的核心思想是理性主义思想，理性主义是民主和科学的外在表现，三权分立、天赋人权、唯物主义和社会契约论等学说不断涌现，直接冲击了人们的思想观念 |
——摘编自钟华英《中外近现代历史上的思想解放潮流》
从表中任选两个时期，指出两个时期内西方思想的变化，并结合所学知识说明其原因。（要求：明确列出两个时间段，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰）
材料 下表所示为19世纪以来，学术界普遍认为意大利文艺复兴是欧洲中世纪的终结，现代性世界的开端。然而关于意大利文艺复兴时期的“现代意识形态”，许多知名学者提出了不同的见解。
| 学者 | 主要观点 |
| 布克哈特 | 意大利文艺复兴的实质是个人主义的兴起，是“世界的发现和人的发现”。代表人物是那些极重荣名的文人，入但丁、彼得拉克和薄伽丘。这种不受约束的个人主义也给意大利带来了严重的道德问题。 |
| 汉斯·巴隆 | 1402年，在米兰公国的军事威胁之下，佛罗伦萨人文主义与公社传统相结合，发展出“公民人文主义”，即主张积极参与政治，维护国家独立和自由的现代意识形态。 |
| 詹姆斯·韩金斯 | 在一个利己主义盛行、政府的合法性缺失、罗马天主教遭遇危机的时代，部分人文主义呼吁献身精神、爱国主义和服务于公益，唤起了人们的公共责任感和社会良知。 |
——整理自向荣《文艺复兴时期佛罗伦萨的重构》
根据材料并结合所学知识，从材料中选择一位学者的观点加以评析。（要求：简要概括所选择的观点，评析须有史实依据。）
材料
| 时代背景 | 人物 | 主张 |
| 古希腊，商品经济发达 | 普罗塔哥拉、苏格拉底 | 人是万物的尺度；有思想力的人是万物的尺度 |
| 意大利，资本主义萌芽产生，市民阶层兴起 | 薄伽丘、但丁、彼特拉克等 | 反对教会神学对人的束缚，凸显人性尊严，追求现世幸福 |
| 17世纪的法国，资本主义发展，专制王权日益强化 | 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭 | 抨击君主专制，制定法律应合乎理性、三权分立 |
上表为西方人文主义思想的起源及其发展的相关内容。从表中提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）
材料 思想解放的程度不可能脱离当时的社会环境，也与经济水平有关。当经济发展到一定程度时，人们的思想观念也会起变化，这正是当今中国社会的现象。而当初维新派发动变法运动时，中国近代经济的比重太小，人们的观念还停留在古代社会，只有少数人了解外部世界。人都是生活在现实社会中，大多数人的思想解放是随着社会经济发展而实现的。同样，人们的思想从制度禁锢下走出来也要有一个过程，近代思想解放就是这样。
——据任世江《高中历史必修课程专题解析》
结合中外历史相关史实，拟定一个具体论题（观点），并进行阐述。（要求：观点明确，史实准确，论从史出，论证充分，逻辑清晰。）
材料 在唯物史观创立之前，人们对社会历史的认识一直没有形成真正的科学理论。那时，人们都把社会发展的动力和历史前进的基础，通过这样那样的方式归之于思想的东西；英国18世纪的经济学家和法国复辟时期的历史学家，虽然在一定程度上曾经把它们归之于物质利益和阶级斗争，但最后还是落脚于某些人的意志的作用。只有唯物史观创立之后，才科学地论证了物质生产是社会发展和历史进步的真正动力，经济关系是政治生活和精神生活的真实基础，为历史找到了真正的基础，把人们对社会的认识奠立在真正科学的基础之上了。
——孟庆仁《现代唯物史观大纲》
结合所学知识，就世界近代某历史时期史实，写一部体现唯物史观的该时期的简史。要求史实明确，史论结合，表述清晰。
材料 我不得不相信：为了有效地了解时代，作为基础计划的范围就必须大加扩充；想我所做的这种研究，如果要使结果基本上成为有结论性的和必要的，把自己限制在某一个时代及其政治现实，或把自己限制在实用主义的框子中，或竟不去利用纯粹形而上学的和高度先验的研究方法，是不可能的。事情很显然，一个政治问题是不能单从政治本身去得到理解的，并且在事物深处起作用的重要因素往往只能从它的艺术表现去领会，甚至只能远远地用科学的或纯哲学的观念的形式去张望。
——1918年【德国】奥斯瓦尔德·斯宾格勒《西方的没落》
据材料并结合所学，对此认识提出自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），自拟论题，并加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）
材料有人给人文精神下了一个定义：“人文精神就是关心人、以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；主米灵肉和谐，立足于尘世生活的超越性精神追求：反对神学的灵肉对立，用天国生活否定尘世生活。”
——摘编自黄牧航《抓住教学的核心概念——二听“西方人文主义思想的起源”》
结合所学世界史的相关知识，对材料中“人文精神的定义”提出自己的看法，并说明理由。（要求：看法明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）
