1 . 法国学者狄德罗(1713—1784年)道:“在所有以自由为基础的国家中,维护这种自由都具有最重要的意义”,“它应当成为世界性的普通权利,而且显然应当建议所有的政府都实施这一自由。”据此可知,狄德罗( )
A.生活在一个自由的国家 | B.欣赏美国式的自由 |
C.强烈反对实行君主统治 | D.积极传播启蒙思想 |
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名校
2 . 卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到
A.财产私有制是人类不平等的根源 |
B.专制统治致使人民贫困和遭受奴役 |
C.争夺食物是人类冲突的重要原因 |
D.奴役和贫困是伴随人类社会发展的普遍现象 |
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2016-12-12更新
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803次组卷
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64卷引用:2010-2011学年河南省焦作市高二上学期期末考试历史卷
2010-2011学年河南省焦作市高二上学期期末考试历史卷2011-2012学年湖北省荆州中学高二上学期期末考试历史试卷2015-2016学年黑龙江大庆中学高二上期末历史试卷浙江省金华市曙光学校2016-2017学年高一上学期期末考试历史试题广东省肇庆市实验中学、广东省高要市新桥中学两校2016-2017学年高二下学期期末考试历史试题广西北流市2016-2017学年第二学期期末考试高二年级历史试卷河南省沁阳一中2018-2019学年高二上学期第一次月考历史试卷海南省华侨中学2019-2020学年高二上学期期末考试历史试题江苏省苏州第十中学2019-2020学年高一下学期期末暨模块考试历史试题重庆市巴蜀中学2019-2020学年高二下学期期末考试历史试题湖北省荆州市江陵县2013-2014学年高二上学期期末考试历史试题2010年辽宁省本溪高中高二暑期补课阶段考试历史卷2013届山东省青岛二中高三上学期10月阶段性测试历史试卷2013届湖南省望城一中、长沙县实验中学高三10月联考历史试卷2012-2013学年湖北省部分重点中学高二秋季期中联考历史试卷2012-2013学年江西省安福中学高二下学期期中考试历史试卷2013届山西省太原五中高三12月月考历史试卷2012-2013学年江苏省启东中学高一下学期期中考试历史卷2014届山西省曲沃中学高三上学期第一次月考历史试卷2014届福建省仙游市金石中学高三上学期第二次考试文综历史试卷2013-2014学年安徽省巢湖市春晖学校高二上学期期中考试历史试卷2014年高中历史考前提分冲刺练十三:世界近代精神文明2013-2014年江西会昌中学高二上期第一次月考历史试卷2015届陕西西安交通大学附属中学高三上期期中考试历史卷2017届山西省洪洞县第一中学高三上期第二次月考历史试卷2016-2017学年湖南省衡阳县二中高二上第一次月考历史试卷2016-2017学年江西玉山一中高二上第一次月考历史试卷吉林省九台市第四中学2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试题江西省上饶县中学2017-2018学年上学期高三年级第一次月考仿真测试卷 历史试题四川省南充高级中学2018届高三9月检测历史试题贵州省遵义四中2017-2018学年高二上学期第一次月考历史(理)试卷江西省樟树中学2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试题湖南省醴陵二中、醴陵四中2017-2018学年高二上学期期中联考历史试题湖南省株洲市醴陵第二中学、醴陵第四中学2017-2018学年高二上学期两校期中联考历史试题黑龙江省齐齐哈尔十一中2017-2018学年高二期中考试历史试卷福建省闽侯六中2017-2018学年高二12月月考历史试题湖南省茶陵县第三中学2017-2018学年高二上学期第二次月考历史(文)试题2017--2018学年高二历史人教版必修三单元测试:第七单元 现代中国的科技教育与文学艺术2吉林省安图县2017-2018学年高二历史上学期期中试题广东省阳东广雅学校2017-2018学年高二12月月考历史试题高二历史人教版必修三 第二单元 西方人文精神的起源及其发展广东省深圳市耀华实验学校2018-2019学年高二上学期第一次月考历史试题河南省安阳二中2018-2019学年高二上学期期中考试历史试卷陕西省榆林高新完全中学2018-2019学年高二上学期第二次月考历史试卷四川省广安市邻水实验学校2018-2019学年高二下学期第一次月考历史试卷【全国百强校】甘肃省岷县第一中学2018-2019高二下学期期中考试历史试卷吉林省白城市通榆县第一中学2019-2020学年高二上学期第一次月考历史试题河南省豫南市级示范性高中2019-2020学年高二上学期联考历史试题上海市崇明县民本中学2014年高三上学期期中考历史试题河南省郑州市高新区一中2019-2020学年高二上学期期中考试历史试题重庆市渝中区第三十中学2019-2020学年高二10月月考历史试题2014届上海市普陀区高三4月教学质量调研(二模)历史试题2011届上海市虹口区高三二模历史试题2020届高三历史4-5月模拟试题汇编-专题23现代中国的科技、教育与文学艺术2020届高三历史4-5月模拟试题汇编-专题18西方人文精神的起源与发展人教统编版(2019)必修中外历史纲要(下)第四单元资本主义制度的确立第8课欧洲的思想解放运动同步练习重庆市巴蜀中学2020-2021学年高二上学期开学考试历史试题江西省南昌市第二中学2020-2021学年高二上学期第一次月考历史试题重庆市秀山高级中学2020-2021学年高二10月月考历史试题陕西省西安市第一中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试题吉林省长春市第二十九中学2020-2021学年高二上学期第二学程考试历史(文)试题西藏拉萨市第二高级中学2021-2022学年高二上学期第一次月考历史试题(B卷)2022届高三历史一轮复习尖子生培优题典(课标全国专用)-考点16世界近代思想贵州省六盘水市外国语学校2021-2022学年高二上学期期中历史试题
3 . 阅读材料,完成下列要求。
(1)根据材料一并结合所学知识,简析伽利略成就取得的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明孟德斯鸠“三权分立与制衡”理论提出的背景及意义。
材料一 意大利科学家伽利略(1564-1642年)是世界上第一个用自制的望远镜观测天体的天文学家,他用观测天体的新发现进一步丰富和完善了哥白尼学说。伽利略十分重视实验在力学研究中的作用,为近代力学做出了巨大的贡献。伽利略一生做了大量的实验,较著名的有摆的研究、钟画实验和自由落体实验,在用数学加以分析的基础上…更正了亚里士多德有关运动的观念。
——摘编自刘苏荣《近代自然科学的兴起对西方自然观的影响一一以启蒙运动中的法国为例》
材料二 孟德斯鸠是18世纪法国著名启蒙思想家,“三权分立与制衡”理论是孟德斯鸠法律思想的重要部分,是对古希腊、古罗马的法学家的政体理论及洛克分权思想研究提炼并结合自己的研究而成的思想成果。作为典型的资产阶级宪政理论,对西方政治体削,特别是美国政治体制产生了重要影响。
——摘编自杨静如《试论孟德斯鸠“三权分立与制衡”理论》
(1)根据材料一并结合所学知识,简析伽利略成就取得的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明孟德斯鸠“三权分立与制衡”理论提出的背景及意义。
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名校
4 . 霍布斯认为:“当他们每个人通过与其他人的协议迫使自己不能违抗他已经服从的那个人或会议的意志时……这种使所有人的意志都服从某个人或会议的意志的情况就会出现,这就叫‘联盟’。会议的这种意志被看成是构成这种会议的成员的多数意志。”与其主张最相似的思想家是
A.苏格拉底 |
B.伏尔泰 |
C.孟德斯鸠 |
D.卢梭 |
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2017-09-15更新
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145次组卷
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9卷引用:河南省焦作市县级中学2021-2022学年高二上学期期末考试历史试题
名校
5 . 很多游人在法国巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中,不恰当的是
A.“你教导我们走向自由” |
B.“你使人类懂得,精神应该是自由的” |
C.“你以思想启迪民众的心智,影响了整整一代人” |
D.“你所作的《神曲》,为启蒙运动的到来做了准备” |
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2019-01-30更新
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959次组卷
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2卷引用:2010-2011学年河南省焦作市高二上学期期末考试历史卷
6 . 阅读材料,回答问题。
许多人都“拿孔子说事儿”:有些人想把孔子拉下神坛,有些人想把孔子再度推上神坛,以至于孔子在中外历史上有十种历史形象……在历史舞台上不断的变脸,扮演神圣或可笑的角色。
孔子在中国历史上的七种形象:“圣化”、“矮化”、“正统化”、“神化”、“僵化”、“维新化”、“丑化”。其中否定孔子的有:
“矮化”。在《史记孔子世家》的记载中,有许多同时代的隐士对于“知其不可为而为之”的孔子极尽嘲笑只能事,或讽刺他“四体不勤,五谷不分”;或嘲笑他“自腰以下不及禹者三寸,垒垒若丧家之犬”等。
“维新化”。晚清康有为在《孔子改制考》一书中吧孔子塑造为维新运动的祖师。
“丑化”。新文化运动的倡导者陈独秀号召青年:“以彻底之觉悟,孟勇之决心,塞决与新社会、新国家、新信仰不可相容之孔教。”
孔子在西方历史上的三种形象:“哲学家”、“智者”、“完人”。
“完人”。18世纪法国一批学者高度赞赏孔子,几乎认定孔子是个完人。大思想家伏尔泰从18世纪后期起开始接触中国文化,他特别推崇中国的儒家思想,对孔子更是佩服得五体投地,房间里常年挂着一幅孔子画像。他反对君主专制,希望有一位开明君主,因此,儒家的“民为贵,君为轻”被他当作武器来攻击封建君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面,是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。……伏尔泰是从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。
请回答:
(1)依据上述材料,分析同代人“矮化”孔子所折射出的时代背景。
(2)分析康有为为什么要将孔子“维新化”?而陈独秀却要将孔子“丑化”?
(3)根据材料,说明伏尔泰推崇儒家思想的原因(不得照抄原文)。
(4)根据以上材料并结合所学知识,谈谈你如何看待孔子在中外历史上形象多变的现象。
许多人都“拿孔子说事儿”:有些人想把孔子拉下神坛,有些人想把孔子再度推上神坛,以至于孔子在中外历史上有十种历史形象……在历史舞台上不断的变脸,扮演神圣或可笑的角色。
孔子在中国历史上的七种形象:“圣化”、“矮化”、“正统化”、“神化”、“僵化”、“维新化”、“丑化”。其中否定孔子的有:
“矮化”。在《史记孔子世家》的记载中,有许多同时代的隐士对于“知其不可为而为之”的孔子极尽嘲笑只能事,或讽刺他“四体不勤,五谷不分”;或嘲笑他“自腰以下不及禹者三寸,垒垒若丧家之犬”等。
“维新化”。晚清康有为在《孔子改制考》一书中吧孔子塑造为维新运动的祖师。
“丑化”。新文化运动的倡导者陈独秀号召青年:“以彻底之觉悟,孟勇之决心,塞决与新社会、新国家、新信仰不可相容之孔教。”
孔子在西方历史上的三种形象:“哲学家”、“智者”、“完人”。
“完人”。18世纪法国一批学者高度赞赏孔子,几乎认定孔子是个完人。大思想家伏尔泰从18世纪后期起开始接触中国文化,他特别推崇中国的儒家思想,对孔子更是佩服得五体投地,房间里常年挂着一幅孔子画像。他反对君主专制,希望有一位开明君主,因此,儒家的“民为贵,君为轻”被他当作武器来攻击封建君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面,是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。……伏尔泰是从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。
请回答:
(1)依据上述材料,分析同代人“矮化”孔子所折射出的时代背景。
(2)分析康有为为什么要将孔子“维新化”?而陈独秀却要将孔子“丑化”?
(3)根据材料,说明伏尔泰推崇儒家思想的原因(不得照抄原文)。
(4)根据以上材料并结合所学知识,谈谈你如何看待孔子在中外历史上形象多变的现象。
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