1 . 卢梭认为科学与艺术是社会腐化的根源，因为当人们热衷于追求理性的完善，追求科学艺术的至高境界的时候，就会把一些最纯粹最基本的德操忘得一干二净。这反映了他

A．对理性主义的反思	B．看到代议制的弊端
C．对工业文明的担忧	D．主张主权在民思想

2 . 孟德斯鸠特别强调地理因素在人类社会发展中的作用，认为地理环境，特别是气候、土壤和.居住地域的大小，对于一个民族的性格、风俗、道德、精神面貌、法律性质和政治制度，起着决定性的作用。这一观点有利于

A．反对宗教神学统治	B．否定君主政治体制
C．打倒一切外在权威	D．宣传分权制衡思想

3 . 卢梭在他的《社会契约论》中描述了一种比摆脱强制的自由更高层次的自由。这种自由有着更高层次的利益追求,希望在一个统一的公共社会中享受道德生活的欢娱。个人与社会越融为一体,个人就越“自由”,个人的权利就越有保障。个人有“权利”选择加入该团体。卢梭的主张体现了

A．个人与国家间的契约关系	B．个人自由追求利益最大化
C．个人自由凌驾于公共意志	D．国家法律约束了个人自由

5 . 卢梭在《社会契约论》中提出，“主权者假如可能具有行政权的话，那么权利与事实就会混淆不清，以至于人们再也弄不清什么是法律，什么不是法律了"。由此可见，卢梭

A．主张权力分立	B．强调主权在民
C．反对君主制度	D．倡导法律至上

8 . 1790年，法国立法议员代表们建立家庭议事会来听取父母和年满20岁的孩子之间所出现的争议，不容许父亲独自压制与管理自己的孩子。法国家庭对孩子的教育理念发生转变，孩子不再裹在襁褓中，不再使用让孩子走路的牵引带，让孩子有自己独立的房间。这些变化说明

A．追求理性成为法国教育的共识	B．法国社会消除了专制思想影响
C．启蒙思想影响到社会关系重建	D．人文主义因教育革新得以复兴