1 . 阅读材料，完成下列各题。
材料一
宋应星(1587-约1666)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》-书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时鳊《四库全书>，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。
——摘编自潘吉星《宋应星评传》等
材料二
牛顿(1643-1727)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。
——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》等
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。

2 . 牛顿力学体系的建立使人们认识到，自然界不再听命于上帝，而好像有-一个巨大的机械装置,按照通过观察、实验、测量和计算可予以确定的某些自然法则进行运转,这不仅应用于物理领域,也应用于人类社会。这说明,牛顿力学体系（       ）

A．具有超自然科学范畴的意义	B．彻底否定了基督教的神学观
C．铲除了封建统治的精神支柱	D．拉开了近代实验科学的序幕

3 . 英国哲学家培根倡导一丝不苟地记录经验性的实验，促进科学的发展；法国哲学家笛卡尔主张用数学法则作为表述人类理性的最高法则，从事科学研究。17世纪一位科学家承袭了他们的传统，他创立的理论体系

A．揭示了基本的宇宙法则

B．奠定了现代物理学理论基础

C．确立了太阳中心说理论

D．阐明了时间空间的本质属性

4 . 有人说“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候”。这主要说明牛顿革命

A．激发了法国人极富玄想的探索精神	B．促进了文艺复兴运动的开展
C．确立了理性化或科学化的思维传统	D．推动了宗教改革运动的兴起

5 . 16、17世纪欧洲学者质疑、改变和放弃了欧洲所继承知识中最神圣化的知识。科学革命的思想巨变使他们重新考察和描述宇宙的性质及其力量。在这里，对宇宙的性质及其力量作出“革命”性描述的理论是（        ）

A．进化论

B．万有引力定律

C．量子论

D．相对论

6 . 近代以来，牛顿把地球上的物体的运动和天体的运动概括到同一个理论之中，麦克斯韦的电磁理论把电、磁、光的运动统一起来，爱因斯坦的相对论把牛顿力学和麦克斯韦电磁理论联系起来。这些科学事实说明近现代物理学（     ）

A．推动近代自然科学的产生	B．在发展中呈现出连续性和综合性
C．为民主政治建立奠定基础	D．为工业革命到来提供了理论依据

7 . 最早传播牛顿和苹果故事的人是法国思想家伏尔泰，他声称《牛顿哲学原理》一书不是为聪明人设计的，而是为无知的平民阶层设计的，这一行为的目的是

A．启发平民探索科学的奥秘	B．证明“苹果故事”历史真相
C．推动近代科学体系的形成	D．借用牛顿学说推动思想解放

8 . 阅读材料，完成下列要求

材料   16—17世纪中西方科学技术领域的代表著作简表

中国			西欧
时间	作者	代表作	时间	作者	代表作
1578年	李时珍	《本草纲目》	1543年	哥白尼	《天体运行论》
1637年	宋应星	《天工开物》	1628年	哈维	《血液循环论》
1639年	徐光启	《农政全书》	1632年	伽利略	《两大体系的对话》
1643年	徐霞客	《徐霞客游记》 （介绍地质地貌）	1687年	牛顿	《自然哲学的数学原理》

——摘编自人教版《高中历史·必修三教师教学用书》

根据上表并结合所学知识，从表中提取中外相关信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：观点明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）

9 . 牛顿说“我所以有这样的成就，是因为我站在三人们的肩膀上的缘故。”牛顿的主要成就是

A．日心说

B．自由落体定律

C．经典力学

D．进化论

10 . 威斯敏斯特教堂的“科学家之角”埋葬着一位著名的科学家，其墓碑上写着：“他用近乎神圣的心智和独具特色的数学原则，探索出行星的运动和形状、彗星的轨迹、海洋的潮汐、光线的不同谱调和由此而产生的其他学者以前所未能想像到的颜色的特性。”这位著名科学家是

A．爱因斯坦

B．牛顿

C．爱迪生

D．伽利略