2 . 英国著名科学史家丹皮尔指出，“在牛顿的时代，光不再是弥漫四周、纯粹、无色的神秘物质，不再是上帝的住所，而成了一个物理现象，它的规律可用反光镜和透镜来研究，它的颜色可用三棱镜来分析……宗教信仰的寄身之所由心转移到头脑中，神秘主义被数学所驱逐”。其旨在强调经典力学促进了

A．科学发展进入到微观时代	B．人类意识从超验转到现世主义
C．历史唯物主义思想的形成	D．人类认识从信仰走向理性主义

3 . 17世纪法国的皇家科学院是当时世界最好的科学机构，但科学院的经费远不如文学院和艺术学院，科学院院士的社会地位也比文学艺术大师低得多。导致这种现象出现的原因是

A．自然科学尚未成为独立学科	B．文艺复兴的发展
C．科学研究的社会效益比较低	D．启蒙运动的影响

4 . 下表为欧洲哲学发展线路与欧洲科技中心变化简表。据此可知

A．哲学发展引领科技中心的转移	B．思想解放推动科技的均衡发展
C．哲学与科技的发展具有同步性	D．国力强弱决定科技的发展程度

5 . 1692年，一位牧师给牛顿写信，请教关于万有引力和宇宙性质的一些问题。牛顿在回信中说：“当我写作关于宇宙系统的著作时，就曾经特别注意到足以使深思熟虑的人们相信上帝的那些原理。当我发现我的著作对这个目的有用时，没有什么事情能比这更让我高兴的了。”材料表明

A．科学理论有利于人们思想解放	B．经典力学未能冲击神学思想
C．宗教思想启发了近代科学研究	D．科学研究与宗教可以相兼容

6 . 在19世纪中期，受过教育的人虽然对牛顿宇宙说的起源及其验证知之甚少，但其理论却得到了公众的广泛认可，因为普通人仅仅在原理及逻辑层面上接受了牛顿惊人的伟大成就，并且宇宙说支持而非违背了人们所习惯的常识。这种现象表明

A．只有大众接受的科学才有价值

B．牛顿经典力学遭受学术界抵制

C．政治民主化是科学发展的前提

D．实用功能助推科学成果的普及

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1763—1914年，是欧洲获得世界霸权的时期。这期间，三大革命——科学革命、工业革命和政治革命给了欧洲不可阻挡的推动力和力量。早期的科学革命主要发生在16、17世纪。赫伯特·巴特菲尔德认为，17世纪的科学革命使基督教兴起以来的一切事情都相形见绌。18世纪后期开始进行的工业革命与科学革命互相影响。19世纪末，科学在西方日益重要，它创造了全新的工业，影响了西方人的生活和思想方式，也影响了整个世界。正是科学及与它有关的技术，使19世纪欧洲对世界的支配成为可能。因此，从前的从属民族，如今正力求通过弄清楚西方对人类作出伟大而独特的贡献的秘密来矫正现有的不平衡状态。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   辛亥革命时期，近代科学在中国的传播形势发生了重要变化。1896年以前出版的西学译著，中国人翻译者38部，中外学者合译者123部，外国人翻译者139部。辛亥革命时期，中国学者译著者415部，中外学者合译者33部，外国人翻译者33部。此时，中国也出现了诸如上海科学仪器馆等许多科学团体，科学传播达到新的规模，传播的途径更宽阔、内容更丰富，国人对科学的认识更加深化，对科学的传播和宣传已经成为在国民中进行思想启蒙的重要组成部分。

——摘编自史革新《辛亥革命与近代科学传播》

（1）根据材料一，概括指出科学革命在欧洲近代发展历程中所起的作用。
（2）根据材料二，概括指出辛亥革命前后科学在中国传播的变化，并结合所学知识分类列表归纳近代前期（1840—1919年）中国在科学传播方面试图“矫正现有的不平衡状态”所作的努力。

8 . 英国哲学家培根的“知识就是力量”，法国哲学家笛卡儿的“我思故我在”，牛顿的“万有引力定律”，伽利略的“加速度定律”，美国的《独立宣言》等，这些看似不同领域的思想成就，其背后却有一个共同的信念，此信念是指相信

A．上帝是一切事物的根源

B．自然界和人类社会均蕴含着通则

C．科学能够带给人类幸福

D．知识是改善人类生活的主要工具