1 . 普朗克说：“为了设法使基本作用量子适合于古典理论，我徒劳地进行了许多年的工作，耗费了很大精力，结果是枉费心血。现在我才认识到，基本作用量子在物理学理论中所起的作用。”这反映出（     ）

A．牛顿力学在物理学发展中的地位	B．经典力学为普朗克研究提供借鉴
C．普朗克否定了牛顿经典力学理论	D．量子理论未得到科学界普遍认同

2 . 量子力学的假说系统不仅解释了微观世界里的许多现象、经验事实，而且开拓了一系列的新的技术领域。可以说，没有量子力学中的假说，就没有以电脑控割占主导地位的现代化工业。这表明量子假说（     ）

A．成就了信息时代	B．改变了人类认知
C．否定了经典力学	D．违背了日常经验

3 . 1913年普朗克在一次演讲中这样说：“现代理论物理学给人这样一种印象：昔日辉煌的（物理）大厦正在瓦解崩溃，它的组成部分一个接一个地被摧毁，而根基也岌炭可危，不再牢固。然而，再没有比这个观点更为谬误的了”。由此可知，普朗克认为

A．量子假说获得了普遍认可	B．科学理论的发展具有连续性
C．量子尚未被科学界所认知	D．新研究颠覆了经典力学体系

4 . 许多物理学家认为，1900年不仅是历史书上一个新世纪的开始，也是物理学发展史上一个新纪元的开端，它标志着人类对自然的认识，对客观规律的探索从宏观领域进入微观领域的物理学新时代的开始。这一“开始”指的是

A．爱因斯坦成功解释了光电效应	B．普朗克阐述了著名的量子理论
C．德布罗意提出“物质波”理论	D．物理学家最终建立了量子力学

5 . 经典物理学是在牛顿力学的基础上建立起来的，是研究物体的低速运动；量子力学是在经典物理学遇到诸多困难之后，尤其是为了解决黑体辐射问题发展起来的，是其在微观领域扩充的结果。从中可以看出量子力学

A．改变了人们认识世界的角度	B．率先将视角聚焦微观领域
C．奠定了近代物理学理论基础	D．研究成就超越了经典力学

6 . 1905年，爱因斯坦的《关于光的产生和转化的一个启发性观点》问世，它提出的理论不是对光的电磁波动理论的简单否定，而是第一次揭示了微观客体的波动性和粒子性的统一，但这种理论遭到了几乎所有老一辈物理学家的反对。这表明爱因斯坦（       ）

A．打破了绝对时空观

B．提出了相对论理论

C．利用了普朗克假说

D．否定了经典物理学

7 . 19世纪末，物理学家瑞利和金斯认为：“能量是一种连续变化的物理量……根据这条公式，在短波区（紫外光区）随着波长的变短﹐辐射强度可以无止境地增加。”这个推理结果与实验数据相差极大，从而引发出经典物理学的第二次危机。这次“危机”促使了

A．相对论的产生

B．发电机的出现

C．量子论的诞生

D．核武器的研制

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   普朗克（1858-1947）十分具有音乐天赋，曾为多首歌曲作曲，但他在大学选择专业时，决定学习物理。他的物理老师曾劝他不要学习物理，认为“这门科学中的一切都已经被研究了”，这也是当时许多物理学家所坚持的观点，但普朗克说：“我只希望理解已经存在物理学基础，或许能将其加深。”普朗克中年以后家庭遇到了不幸，1909年，妻子去世，后来大儿子死于凡尔登战役，二儿子因参与暗杀希特勒未遂而被纳粹杀害，然而普朗克仍以顽强的毅力潜心研究物理学。他发现了普朗克辐射定律，提出能量子假设，为量子理论奠基，1918年获得诺贝尔物理学奖。纳粹政权统治下，他反对种族灭绝政策，并坚持留在德国尽力保护各国科学家。

——摘编自冯士超《世界科技发展史话》

材料二   邓稼先（1924-1986）在抗日战争胜利后便投身到争取民主、反对国民党统治的斗争中。他认为只有学习更先进的知识和本领才能报效祖国，于1947年通过了赴美研究生考试，进入美国普渡大学学习，由于学习成绩突出，一年多就获得了博士学位，被称为“娃娃博士”。美国政府打算用优越的科研条件、生活条件留住他，但被邓稼先婉言谢绝了，在新中国百废待兴之际回到祖国，并隐姓埋名，在茫茫戈壁数年如一日从事核武器研究，他的团队攻坚克难、费尽心血，使新中国成功地研制出原子弹、氢弹，被授予“两弹元勋”。

——摘编自杨振宁《邓稼先》

(1)根据材料一、二，比较普朗克和邓稼先科技研究的异同。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分别概括普朗克和邓稼先科技成就的影响。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，简述你对科技研究的认识。

9 . 有学者认为，牛顿完成了物理学史上的第一次革命：法拉第、麦克斯韦完成了物理学的第二次革命；以爱因斯坦为代表的物理学家进行了物理学的第三次革命。材料中“第三次革命”是指

A．发现了自由落体定律	B．提出了物体运动三大定律
C．发现了电磁感感应现象	D．提出了相对论和量子力学

10 . 科技是社会发展的动力，科技的进步有利于社会的全面发展。阅读材料，回答问题。

材料一   在牛顿的时代，光不再是弥漫四周、纯粹、无色的神秘物质，不再是上帝的住所，而成了一个物理现象，它的规律可用反光镜和透镜来研究，它的颜色可用三棱镜来分析……宗教信仰的寄身之所由心转移到头脑中，神秘主义被数学所驱逐。

——（英）WC丹皮尔《科学史》

材料二   工具理性不同于价值理性之处就在于它更加强调技术上的精确性和可计算性，以客观结果为衡量依据，而这种“理性”形式与关注客观结果、注重精确性、讲求实践性的科学精神有相通之处，科技进步使后者逐渐由自然科学领域渗透到社会各领域，从而改变了人的思维方式、思想观念和行为模式的特性，现代法律体系、行政管理体系、现代社会科学体系，甚至现代派文学、绘画、音乐等艺术领域，都在不同程度上体现出工具理性的特征。

——马克垚《世界文明史》

材料三   德国的崛起是以市场需求为基础，企业与政府合作……德国政府出面鼓励“技术接收”，从1886年到1890年四年间，德国六家大公司购买了948项英国专利。在国家的支持下，德国银行向本国公司提供数量远远超出私人投资占优势的英国公司所能运用的资金，使它们能够尽可能地进行科学技术研究并有效利用研究成果……德国正是依靠一种新的体制和社会结构，推动科技与工业的发展。

——马克垚《世界文明史》

(1)牛顿时代人类对光的认识已经发生了变化。据材料一并结合所学知识，说明牛顿以及爱因斯坦对光学发展的贡献。光学的发展推动了社会的进步，请从文化艺术角度举例来说明。
(2)科技进步改变了人的思维方式和思想观念。阅读材料二，结合所学，请以近现代物理学的成就加以说明
(3)根据材料三并结合所学知识，分析19世纪末20世纪初德国崛起的原因。