1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 下表是近代以来中国各个时期反映社会诉求的高频词汇。

时期	高频词汇
19世纪40年代	师夷长技以制夷
19世纪60、70年代	中学为体，西学为用
19世纪90年代	变法图强；实业救国；扶清灭洋；驱除鞑虏，恢复中华
20世纪初	三民主义；德先生、赛先生；外争国权，内惩国贼
20世纪20年代	工农武装割据；星星之火，可以燎原；打土豪，分田地
20世纪30年代	建立抗日民族统一战线
20世纪40年代	打倒蒋介石，解放全中国

从材料中提取两条或两条以上的信息、拟定一个论题，并就所拟论题进行简要论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，言之成理。）

3 . 清代刘锡鸿认为∶"中国空虚不在无船无炮，而在无人无财，此皆政教之过也；西洋技巧文字，似不可纷纷讲求，致群骛于末，而忘治道之本；不思整饬纪纲，而惟骛心于凶器之末何欤？"这反映出他

A．赞同中体西用	B．主张学习西方科技
C．维护伦理纲常	D．强调学习西方政治

4 . 鲁迅笔下提到了“新本领旧思想的新人物”；茅盾笔下提到了欢迎西方的机器货物、保存中国旧思想旧制度的买办。这里的“新人物”“买办”指的是

A．洋务派

B．维新派

C．早期维新派

D．抵抗派

5 . 1864年，李鸿章在写给恭亲王的信中说：“窃以为天下事穷则变，变则通，中国士大夫沉浸于章句、小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而不知细心，以故所用非所学，所学非所用。无事则嗤外人利器为奇技淫巧，以为不必学；有事则惊外之利器为变怪神奇，以为不能学。”这表明李鸿章

A．为维新变法提供思想准备	B．指责顽固派阻碍社会改革
C．主张“师夷长技”进行变革	D．认为科举选拔所取非所用

6 . 第二次鸦片战争后，中国人在火器研制方面首先仿效西方文明，这既是当时形势的急需，也是受中国文明排斥阻力最小的一种方式。仿效西方火器的研究属于器物层面的非重要成分，价值密度小，文化的阻抗力最弱，穿透力却较强。由此可知

A．阻挠洋务运动的顽固守旧派日趋瓦解

B．中西方文明共通之处已日渐明朗

C．部分爱国志士探索出挽救危亡的道路

D．有识之士找到融合中西的结合点

7 . 鸦片战争以后，国人先后提出了建立海军抵抗侵略的海防思想、“师夷长技以制夷”和“中体西用”的思想。这此思想的提出

A．顺应了中国近代工业化的需要

B．推动了近代中国国家出路的探索

C．标志着近代中国民族意识的觉醒

D．基于国人对世界形势的深刻认识

8 . 阅读材料,完成下列要求。

材料

兴起时间	鸦片战争前后	19世纪六七十年代	19世纪八九十年代	19世纪末20世纪初
类型	经世致用教育思想	洋务教育思想	维新改良教育思想	民主革命教育思想
代表人物	龚自珍、林则徐、魏源|	李鸿章、梁启超	康有为、梁启超	孙中山、蔡元培等
思想主张及实践	变革科学、 讲求实学、师夷长技	中体西用、办新式学堂派留学生	变科举、办新型学校、重视女子教 育、教育救国抨击封建专制教育、宣传民主平等	抨击封建专制教育、宣传民主平等教育、倡导和谐发展教育

——摘编 自黄德锋《论中国近代化教育思潮的产生》

根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意-点拟定-一个论题，并予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰)