1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1912年，南京临时政府设立了全国最高教育行政领导机关教育部，蔡元培任教育总长。任职期间，蔡元培先后在《对于教育方针之意见》和《对于教育宗旨之说明》中，系统地阐述了其教育新思想。他认为：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五者，皆今日之教育不可偏废者也”。此乃他为民国教育提出的“五育”并举、使受教育者全面和谐发展的新教育宗旨。蔡元培辞去教育总长职后，教育部颁行的民国教育宗旨是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅助之，更以美感教育完成其道德。”

——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》

材料二   新中国成立后，人民政府对私立学校采取政策保护和经济上的扶助。在1949—1951年期间，国家基本上维持了私立学校的发展。1952年6月，毛泽东在《关于北京中小学学生负担及生活情况的报告》上批示：“如有可能，应全部接管私立中小学。”根据毛泽东的指示，教育部于8月份召开了全国中小学教育行政会议，决定从1952年下半年起至1954年，将全国私立中小学全部由政府接办。此外，从1952年起高等学校院系调整过程中，全部的私立高等学校都由人民政府接办，改为公立高等学校。至1956年，全国1467所私立中学和8925所私立小学已全部由政府接办，改为公立。

——摘编自王炳照等编《简明中国教育史》

(1)根据材料一并结合所学，说明南京临时政府教育部颁行民国教育宗旨的意义。
(2)根据材料二并结合所学，简析新中国成立后私立学校逐步改为公立学校的背景及其影响。

2 . 2022年4月，全国人大通过《中华人民共和国职业教育法》修订，该法明确了职业教育的目的定位、明晰了职业教育定义范畴、凸显了职业教育的地位作用、提升了职业教育的管理层次等。由此可见，该修订的主要目的是（     ）

A．进一步地推动教育体制改革的需要	B．更好培养高素质的技术技能劳动者
C．适应新时代经济与社会发展的要求	D．构建中国特色的社会主义法律体系

3 . 1950年，教育部要求各高校“废除政治上的反动课程”，开设“辩证唯物论与历史唯物论”等课程；1956年，“马列主义基础”和“中国革命史”被列入高校必修课。这些高校课程的调整（     ）

A．贯彻了新民主主义和社会主义教育方针

B．标志着国家“科教兴国”发展战略形成

C．成为社会主义“三大改造”的思想基础

D．推行了“百花齐放”“百家争鸣”的方针

4 . 据如图可知，当时中国的高等教育

            1953年中国高等学校招考专业分类情况

A．依据现实需求设置专业	B．满足了人民群众的文化诉求
C．立足于可持续发展战略	D．凸显了教育的社会主义原则

5 . 1953年以后，中共上海市委先后开办了11所高级党校、中级党校、初级党校以及各类专业干校。至1955年底，从各级党校毕业的干部就有25300多人。上海的这一做法

A．巩固了新生的人民政权	B．为社会转型提供了思想保障
C．完善社会主义教育体系	D．提高了广大干部的科学素养

6 . 如图所示状况表明中国高等教育
   1978年、2012年、2015年-2017年中国高等教育在学总规模和毛入学率
   

A．满足了人民群众的教育需求	B．实现了区域教育发展的均衡
C．有利于社会经济可持续发展	D．保障了教育机会的公平公正

7 . 20世纪50年代末，"学习、劳动、锻炼三不耽误"成为最具有代表性的教育口号；20世纪80年代末90年代初，"学好数理化，走遍天下都不怕"这一教育口号深入人心。这些现象反映出

A．九年制义务教育成效显著	B．教育服务于国家建设的需要
C．科教兴国的战略深入人心	D．科技水平决定教育价值取向

8 . 有学者回忆：“1978年5月1日，一些久遭封闭的中外文学名著获准在全国发行，石家庄市各书店门前早早排起了长队，我和一位同学几乎将衣服挤破，才买到几本《古文观止》《悲惨世界》《围城》。”这一现象出现的背景是

A．新的教育政策提升知识地位	B．国家提出了科教兴国战略
C．百花齐放的文艺方针的确立	D．城市经济体制改革的启动

9 . 下表呈现了新中国科技发展战略的三次转移，由此可知我国科技发展战略的制定

时间	科技发展战略
20世纪五、六十年代	优先发展军事、重化工业以及尖端技术
20世纪八十年代初	经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设
20世纪九十年代	科学技术是第一生产力，科教兴国

A．优先满足国家的安全保障

B．依据特定时期的国家需求

C．彰显意识形态的鲜明导向

D．突出服务民生的大局意识

10 . 中华人民共和国成立后，全面接收了之前存在的各类国、私立中小学和大学，转为公办学校，统一教材、教案并建立考试制度。上述举措的主要目的在于

A．推动教育在全国的普及	B．确保教育的社会主义方向
C．回应教育现代化的诉求	D．巩固近代教育发展的成果