1 . 私は学校で中学一年生の数学を担当することになった。
最初の週からすぐにわかったことは、生徒のなかには数学の概念を理解するのが非常に速い子が何人がいることだった。わたしが黒板で例題を解くのを見ただけで、「わかった一」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。（ア）、それほど能力のない生徒はなかなか問題の型とそれに合った解き方がつかめずに苦労する。
ところが、最初の学期に成績評価を行ったところ、驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。もちろん、良い成績の生徒もいたが、クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績だった。それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、決まって欠席もせず、忘れ物もしなかった。授業中にノートをしっかりとって、よく質問をした。最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。そうやって（イ）ことが成績に表われたのだ。
1．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。| A．つまり | B．一方 | C．しかも | D．すると |
| A．能力の高い生徒たちの成績は予想どおりと違って、よくなかった。 |
| B．能力の高い生徒たちの成績は予想どおりよかった。 |
| C．能力のない生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。 |
| D．能力のない生徒たちの成績は予想のようによかった。 |
| A．最初の学期に成績評価を行ったこと |
| B．グラスで能力の高い生徒たちは良い成績を取ったこと |
| C．それほど能力のない生徒は予想以上に良い成績を取ったこと |
| D．能力の高い生徒たちは普通の成績を取ったこと |
| A．最初の週はなかなか問題の型とそれに合った解き方が分からなくて苦労した。 |
| B．学期の成績評価は予想以上に良い成績を取った人もいた。 |
| C．現在は先生が黒板で例題を解くのを見るだけで、解き方が分かる。 |
| D．すぐに問題を理解できなくても、諦めない。 |
| A．先生に何度も教えてもらった。 | B．黒板を見て例題を少しずつ解いた。 |
| C．苦労しても解き方を重ねた。 | D．少しずつ努力を重ねた。 |
并说明以下要点：
（1）自己丢失的物品是什么；
（2）物品的颜色、形状及特征；
（3）联系方式（地址等）。
注意：
（1）字数为80～120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
3 . 日本に来て 1 （はじ）めての春、 2 （おもしろい）のは花見という習慣です。もちろん、わたしの国でも、花を見て、みんなで楽しみますが、日本 3 ように桜という特別な花のための特別な習慣はありません。
でも、一番 4 （驚）いたのは特別な習慣があることではなくて、三月の終わりごろから、四月のはじめまで、天気予報やニュースでも花見について「東京では30日ごろ 5 （咲く）始めます」、「今日、桜が咲きました」、「次の土曜日が花見にいいですよ」など 6 教えてくれることです。
わたしも友だちといっしょに花見をしました。学校の近くの公園に行ったのですが、日本の花見では花を見る 7 、みんなで食べたり 8 （飲む）して、賑やかに騒ぐほうが 9 （大事だ）ようです。騒ぐことならいつでも 10 （する）のに、どうしてほかの花の時は騒がないのでしょうか。わたしはちょっとおかしいと思いました。
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4 . 小学校1年生から、英語教育を行うべきかどうかについて、考えてみよう。
現在公立小学校では、一部の小学校で3年生から、「総合的な学習の時間」を使って英語教育が行われている。しかし、一部の小学校にすぎないし、1-2年生では実施されていない。現代の国際社会において、英語は世界の共通語だと言える。英語ができることは、国際人として最低限当たり前の能力だと考えられている。日本が国際社会しで一流であり続けるためには、日本人の英語能力向上が必要になることは言うまでもない。また、語学、特に会話は絶対に若ければ上達が速い。私自身、中学から大学まで10年間英語を勉強したにもかかわらず、読み書きはともかく、会話は今でもうまくできない。自分の経験から考えて、やはり会話は小学校のころからやらないと、上達できないと言ってもいい。小学校1年から英語を学んでいれば、英語に（ア）日本人が育つようになる。
（イ）、英語は小さいころから学ぶと、発音がよくなるのではないだろうか。今の日本では、発音がよい人は帰国子女と決まっている。
1．現在公立小学校の英語教育について、正しいのはどれか。| A．一般的に3年生から英語教育が実施されているのだ。 |
| B．英語教育を向上するように、英語教育を実施する学校は多くなる。 |
| C．総合的な学習の時間は少ないから、一部の小学校にかぎって、1-2年生では英語教育が実施されているのだ。 |
| D．3年生から英語を実施している学校は全部じゃない。 |
| A．英語の会話は全然できない。 |
| B．以前は英語が上手に話せた。 |
| C．今でも、英語で話すのはそんなに上手ではない。 |
| D．英語がもっとうまく話せるようになりたい。 |
| A．強い | B．弱い | C．浅い | D．深い |
| A．ところで | B．さらに | C．たとえば | D．つまり |
| A．英語は世界の共通語だと言えるから、3年生から学んでも間に合います。 |
| B．筆者のように中学から大学まで10年間英語を勉強したほうがいいです。 |
| C．若いうち学べれば、英語のできる日本人が育つようになります。 |
| D．小学校1年生から、英語教育を行うべきではありません。 |
5 . 「とても寒い朝、校門の前の道路が凍っていた。遅刻し 1 だった弘君は、走ってきて、転んで 2 。これを見ていた茂君が笑い 3 、「超かっこわるい」（样子很逊）と言った。
例文の「超かっこわるい」は、弘君をからかう（嘲笑） 4 、茂君がわざとおもしろい言い方をしてみせたのでしょう。
最近の流行語として、「超きれい」「超こわい」「超おもしろい」などと、「超」をつけるのは流行っています。ものすごく、という意味で使っているようです。給食のサラダに嫌いなピーマン（青椒）が 5 いた時に、「超悲しい」なんて、それほどたいしたこと 6 ないのに、「超」ということばをつけて言う人もいます。
でも、本当は「超」にこのような使い方はありません。「超」は、飛び切りとか、その程度や範囲を超えるとかいう意味で、熟語の上につけて使われることばです。
決まった言い方 7 、「超高速」「超能力」「超党派」「超自然的」などがあります。「超高速」は、飛び切り速いということですね。「超音速」は音速、つまり音の速さを超える速さという 8 です。「超党派」は、 9 の政党の範囲を超えて活動することです。「超自然的」は「超自然的な現象」などと使い、自然には起こらないようなという意味です。
また、一般に飛び切りという意味で、「超豪華な」などと使うこともあります。
流行語の「超きれい」「超おもしろい」などは、この使い方を応用した 10 なのでしょう。
1．（ ）| A．そう | B．よう | C．みたい | D．らしい |
| A．おいた | B．あった | C．しまった | D．みた |
| A．くせに | B．あまりに | C．たびに | D．ながら |
| A．ように | B．ために | C．とおりに | D．まま |
| A．入れて | B．入らない | C．入って | D．入り |
| A．まで | B．でも | C．ほど | D．さえ |
| A．とし | B．をはじめ | C．にたい | D．からと言って |
| A．もの | B．こと | C．はず | D．ところ |
| A．それぞれ | B．いろいz | C．そろそろ | D．なかなか |
| A．かわり | B．つもり | C．ばかり | D．うち |
6 . 日本では、スマートフォンのことを短くして「スマホ」と言います。「ホノルルで歩きスマホをすることが法律で禁止されることになった」という記事を見ました。記事によると、ホノルルでは「歩きスマホ」をしていて警察に見つかると、2000円から12000円のす。
お金を払わなければなりません。最高で約六万円払わなければならないこともあるそうで3年ほど前、東京の妹の家に遊びに行きました。私が妹の家に着いた次の日、隣の駅で事故がありました。そこの踏み切りで、若い男の人が電車にひかれて亡くなりました。その男の人は、歩きスマホをしていて、電車が近づいているのに気づかずに、踏み切りの中に入ってしまったそうです。
昔は、「歩きタバコはやめましょう」と言っていました。道を歩いている他の人に迷惑です。タバコの火が、他の人の手や顔にあたることもあります。タバコの煙もくさくてみんな嫌な思いをします。
「歩きスマホ」は、火が人にあたったり、煙がでたりしませんが、やはり他の人の迷惑になります。スマホに（ア）、前を見て歩いていないので、人や自転車にぶつかったりするでしょう。車が来てもわかりません。
たくさんの人が、バスや電車に乗ったら、すぐにスマホを見ます。でも歩いている時くらいは、スマホを使うのを休みましょう。
1．文中の「歩きスマホ」とは何の意味か。| A．スマートフォンを持って歩くこと |
| B．走りながらスマートフォンを使うこと |
| C．スマートフォンを使いながら歩くこと |
| D．ホノルルで歩きながらスマートフォンを使うこと |
| A．歩きスマホをしていた若い男の人が車にひかれて亡くなった。 |
| B．若い男の人が踏み切りに気づかずに電車にひかれて亡くなった。 |
| C．踏み切りに入ってしまった若い男の人が電車にひかれて亡くなった。 |
| D．東京の妹の家へ遊びに行った若い男の人が電車にひかれて亡くなった。 |
| A．「歩きタバコはやめましょう」と言ったから |
| B．タバコの火が人にあたったり、煙がでたりするから |
| C．スマホに夢中になって、前を見て歩いていないから |
| D．電車が近づいているのに気づかないから |
| A．気を付けて | B．気に入って | C．気を配って | D．気を取られて |
| A．歩きスマホをしていて警察に見つかると罰金される。 |
| B．歩きタバコは他人に迷惑をかけるから、吸わないほうがいい。 |
| C．歩きタバコをして、車が来ても分からない恐れがある。 |
| D．道を渡る時くらいはスマホを使わないほうがいい。 |
7 . 学习外语能够拓宽我们的视野，并让我们了解海外的文化，从而提升我们的文学素养。那么，在学习日语之后，你对日本这个国家有了哪些新的认识和理解呢？请以「日本語を勉強してから分かったこと」为题写一篇短文。
内容包括：（1）学习日语后的新发现。
（2）对日语及日本的感受。
注意：
（1）字数280～320字。
（2）格式正确，书写清楚。
（3）使用「です・ます」体。
8 . これから、日本のユニクロでのアルバイト経験についてお1. （伝える）します。アルバイトを始める前に、ユニクロの商品について調べ、店舗での仕事内容や2. （必要）スキルを理解しました。面接当日、緊張しながらも自信を持って自己紹介し、ユニクロ3. 働きたい理由を説明しました。採用された後、たくさんのことを学びました。最初の数週間は、商品の陳列方法やサイズ別の整理、値札の4. （付ける）方などに集中しました。同僚や上司5. たくさんの指導をくれました。
また、ユニクロの文化6. 触れる機会もありました。日本のビジネスでは、チームワークとお客様へのサービスが非常に重要です。お客様に最適な商品を提案することが7. (求める)れした。
一言でいえば、ユニクロでのアルバイトは私にとって8. （貴重）思います。準備と努力が実を結び、仕事を通じて多くのことを9. （まな）びました。これらの経験は将来の仕事においても10. （役立）つでしょう。
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9 . ドン・キホーテは、日本 41（ ）非常に人気のあるディスカウントストア（折扣店）で、消費者を魅了しています。
ドン・キホーテの 42（ ）特徴的な点は、商品の幅広さで、ストアの雰囲気も独特です。狭い通路で商品が 43（ ）いることで、探検心を刺激することができます。もう一つの魅力点は価格です。
一般的なスーパーやデパートよりも、お得な価格で商品を提供 44（ ）。さらに、日本各地に店舗があり、訪問し 45（ ）位置に多数の店舗があります。24 時間営業の店舗も多いので、たとえ、夜遅く 46（ ）商品を購入することができます。
商品の価格や種類 47（ ）、従業員も大勢います。日本人だけでなく、たくさんの国の留学生たちもドン・キホーテでアルバイトをしている状況が多いです。もし日本語が得意では 48（ ）、外国語が対応できるスタッフが案内して 49（ ）から、心配する 50（ ）です。
是非、一度ドン・キホーテを訪れて、お得な商品とサービスを体験してみてください。
1．（ ）| A．において | B．にむけて | C．によって | D．にしたがって |
| A．ほとんど | B．やがて | C．もっとも | D．きちんと |
| A．詰まらせて | B．詰めさせて | C．詰まれて | D．詰められて |
| A．してあります | B．してほしいです | C．しています | D．してやります |
| A．なさい | B．ながら | C．づらい | D．やすい |
| A．なれば | B．なっては | C．なっても | D．なっでも |
| A．とはいえ | B．かわりに | C．をはじめ | D．はもちろん |
| A．ないと | B．なかったら | C．なるなら | D．なったら |
| A．くれる | B．みる | C．いく | D．もらう |
| A．ことがない | B．ことはない | C．ことではない | D．ことない |
1．今度の研修旅行は何日間ですか。
| A．二日間です。 | B．三日間です。 | C．四日間です。 |
| A．名古屋 | B．大阪 | C．京都 |
| A．自動車工場 | B．コンピューター会社 | C．新幹線工場 |
