1 . 叱ることの本来の目的は「叱られた原因を理解する」「自分の間違いに気づく」「うまくいかせるために次にとるべき行動がわかる」の三点です。

「叱る」とは、叱ることで子どもがどのような反応を起こすか、すべで計算されていること。（ア)「叱ることで子どもがどんな行動を起こすか」が、予想できていなければならない、ということです。

そもそも叱ることは、子どもの成長が目的なのです。これに対し、「怒る」は感情的な行為です。ときには怒りや憎しみを伴います。また、子ども自身を否定することにもなりかねません。指導者は「叱る」「怒る」の違いを常に自問自答することが大切です。さらには「君自身を否定しているわけではないのだよ、君のしたことを叱っているのだ」と伝えましょう。

ここで、「叱る」うえでの注意点を一つ。叱ることが何度も続くと、叱られることに対する慣れが生じ、「いつものことか」と子どもが感じとり、指導者の本当に言いたいことが伝わらないということがあります。叱ることによって、得られる効果が半減しないためにも、指導者は日頃から注意深く、また意思を持って、自らと向き合う必要があるのです。

2 . 私はロボット工学を専攻しています。今は「ロボット・セラピー」というものに興味があります。「アニマル・セラピー」なら聞いたことのある人も多いかもしれません。動物と触れ合うことで（ア）になり、ストレスが減るなどの医療効果で知られています。（イ）、実際に介護施設などで動物を飼おうとすると、アレルギーや世話の問題など、難しい面もあります。そこで、アニマル・セラピーに替わるものとしてロボット・セラピーが注目されるようになりました。

ロボット・セラピーのロボットには動物型、赤ちゃん型などがあり、それらに共通するのはコミュニケーションが可能だということです。どの型のロボットも、感覚機能を持っており、触れ合う人の様子や周囲の状況を判断して、様々な感情を表現することができます。こういった口ボットとの触れ合いによって、精神的な安定やコミュニケーション能力の改善などの効果が得られるのだそうです。

私が今学んでいるのはロボット工学の基礎です。将来こういったロボットの研究、開発に参加するために、これからも勉強を続けます。