1 . 科学方法是科学思维训练的主要内容，下列有关科学方法的叙述，正确的是（       ）

A．为了减小实验误差，在正式实验前一般都要先进行预实验

B．实验过程中对实验结果不会造成影响的可变因素叫作无关变量

C．细胞膜结构的探索过程中体现了“提出假说”这一科学方法

D．在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，通过加入相关酶来验证DNA是遗传物质，利用了“加法原理”

2 . 科学家们运用不同的科学方法不断取得了突破性的研究成果。下列选项正确的是（　　）

选项	科学家	科学方法	结论
A	施莱登和施旺	不完全归纳法	一切生物都由细胞发育而来
B	希尔	同位素标记法	离体叶绿体在适当条件下可发生水的光解
C	孟德尔	假说—演绎法	生物体在形成配子时，等位基因发生分离
D	艾弗里等	减法原理	DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质

A．A

B．B

C．C

D．D

3 . 肺炎双球菌转化实验中，S型菌的部分DNA片段进入R型菌内并整合到R型菌的DNA分子上，使这种R型菌转化为能合成荚膜多糖的S型菌。下列说法正确的是（       ）

A．R型菌转化为S型菌后的DNA中，嘌呤碱基总比例会改变

B．进入R型菌的DNA片段上，可有多个RNA聚合酶结合位点

C．整合到R型菌内的DNA分子片段，表达产物都是荚膜多糖

D．S型菌转录的mRNA上，可由多个核糖体共同合成一条肽链

4 . 下列有关探究基因本质科学史的叙述，错误的是（       ）

A．格里菲思在研究肺炎链球菌对小鼠的致病情况时，提出了转化因子的概念，艾弗里通过肺炎链球菌体外转化实验，证明转化因子是DNA

B．赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，采用搅拌和离心的手段，是为了把噬菌体的蛋白质和DNA分开，再分别检测其放射性

C．沃森和克里克依据威尔金斯等提供的DNA衍射图谱推算出DNA呈螺旋结构

D．梅塞尔森和斯塔尔运用同位素标记和密度梯度离心技术，证实了沃森和克里克提出的DNA半保留复制假说

5 . 对双链DNA分子进行加热会导致DNA解旋为单链结构（这一过程称为DNA分子的变性），但DNA分子单链中的化学键并没有发生变化。对双链DNA分子加热使其解开一半时所需的温度称为该DNA的熔点（Tm）。下列有关说法错误的是（       ）

A．DNA分子变性只是破坏了DNA分子中的氢键

B．在格里菲思的肺炎双球菌转化实验中不存在DNA分子的变性

C．Tm值的大小与DNA分子中碱基G—C所占的百分比成正相关

D．变性后的DNA分子空间结构和生物学功能均发生了改变

6 . 下列关于遗传学发展史上4个经典实验的叙述，错误的是（       ）

A．摩尔根的果蝇伴性遗传实验证明了基因位于染色体上

B．孟德尔通过豌豆杂交实验证明了分离定律和自由组合定律

C．T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质

D．肺炎链球菌的转化实验证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质

7 . 下列有关科学家及其探索历程的叙述中正确的有几项（       ）
①格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验证明了S型细菌的DNA能使R型细菌转化S型细菌
②艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质
③赫尔希和蔡斯用³²P标记的噬菌体侵染未被标记的细菌，保温时间过长或过短，上清液放射性都会升高
④摩尔根通过红眼和白眼果蝇的杂交实验证明了基因在染色体上
⑤萨顿运用假说—演绎法提出了基因在染色体上
⑥富兰克林通过拍摄的DNA分子X射线衍射图谱，推导出DNA双螺旋结构
⑦沃森和克里克利用同位素标记技术培养大肠杆菌，提出了DNA半保留复制机制

A．3项

B．4项

C．5项

D．6项

8 . 为确保实验结果真实可信，实验过程中通常需要遵循对照性原则。下列叙述错误的是（       ）

A．紫色洋葱表皮细胞的质壁分离与复原过程设置了自身对照

B．探究酵母菌细胞的呼吸方式需设置无氧条件作空白对照

C．肺炎链球菌体外转化实验中DNA组和蛋白质组起到相互对照的作用

D．温特实验中空白琼脂块组是为了排除琼脂本身特性对实验结果的影响

9 . 孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”下列有关经典实验中实验材料的叙述，正确的是（       ）

A．山柳菊有易于区分的相对性状和易于杂交的特点，是孟德尔的良好研究材料

B．萨顿用马蛔虫细胞做材料，研究精子和卵细胞的形成过程

C．艾弗里和蔡斯都以小鼠和肺炎双球菌做实验材料，得出了DNA是遗传物质的结论

D．摩尔根以突变的白眼雄果蝇为实验材料，通过系列杂交实验证实基因在染色体上

10 . 下图表示艾弗里通过肺炎链球菌转化实验探究转化因子的实验过程。下列相关叙述错误的是（       ）

A．甲组培养基上出现两种菌落，主要是S型细菌形成的菌落

B．乙组培养基上的菌落和甲组的相同，说明蛋白质不是转化因子

C．丙组培养基上只有R型细菌，说明脱氧核苷酸不具有转化功能

D．实验利用减法原理，逐一去掉不同成分以确定细胞提取物的转化活性