1 . 如图是一个程序框图，执行该程序框图，则输出的n值是（       ）

A．2

B．3

C．4

D．5

2 . 如图，执行该程序框图，则输出的的值为（       ）

A．

B．2

C．

D．3

3 . 执行如图所示的程序框图，输出的结果为（       ）

A．4

B．9

C．23

D．64

4 . 执行下图的程序框图，输出的S的值为（     ）

A．-1

B．0

C．1

D．

5 . 20世纪产生了著名的“”猜想：任给一个正整数x，如果x是偶数，就将它减半；如果x是奇数，则将它乘3加1，不断重复这样的运算，经过有限步后，一定可以得到如图是验证“”猜想的一个程序框图，若输入正整数m的值为13，则输出的n的值是（       ）

A．12

B．11

C．10

D．9

6 . 执行如图所示的流程图，则输出k的值为（       ）

A．3

B．4

C．5

D．2

8 . 执行如图所示的程序框图，输出的结果是（       ）

A．

B．

C．

D．

9 . 下列程序的运行结果为（　　）


Do


Loop While
输出

A．5

B．6

C．7

D．8

10 . 数学猜想是推动数学理论发展的强大动力，是数学发展中最活跃､最主动､最积极的因素之一，是人类理性中最富有创造性的部分.1927年德国的一个大学生考拉兹提出一个猜想：对于每一个正整数，如果它是奇数，对它乘3再加1，如果它是偶数，对它除以2，这样循环，最终结果都能得到1.如图是根据这个猜想设计的程序框图，则输出的i为（       ）

A．4

B．5

C．6

D．7