1 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。
报刘一丈书①
[明]宗臣
至以“上下相孚,才德称位”语不才,则不才有深感焉。夫才德不称,固自知之矣。至于不孚之病,则尤不才为甚。
且今之所谓孚者,何哉?日夕策马,候权者之门,门者故不入,则甘言媚词,袖金以私之。即门者持刺入,而主人又不即出见,立厩中仆马之间,恶气袭衣袖,即饥寒毒热不可忍,不
此世所谓上下相孚也,长者谓仆能之乎?前所谓权门者,自岁时伏腊,一刺之外,即经年不往也。闲道经其门,则亦掩耳闭目,跃马疾走过之,斯则仆之褊衷,以此长不见怡于长吏,仆则愈益不顾也。每大言曰:“人生有命,吾惟有命,吾惟守分而已。”长者闻之,得无厌其为迂乎?
乡园多
【注】①作者生活的时代,是严嵩父子掌权时期。他们权倾朝野,陷害忠良,许多士大夫在其淫威下丧失了廉耻气节,纷纷投入其门下。面对这种情况,作者借写给他父亲的朋友刘一丈的回信而批判当时的政坛风气。
1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。数千里A外B得C长者D时赐E一书F以慰G长想H即亦I甚幸矣
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.去,指离开,与《苏武传》“掘野鼠去草实而食之”中的“去”词义不相同。 |
B.南面,指面向南,古代以坐北向南为尊位;与现在意指“南边”意思不一样。 |
C.固,指坚决、坚持,与《兰亭集序》“固知一死生为虚诞”中的“固”词义相同。 |
D.故,指变故,与《孔雀东南飞》“大人故嫌迟”中的“故”词义不相同。 |
A.宗臣在文章开头向刘一丈表达了感谢之情;在结尾表达了对家乡的思念和对刘一丈怀才不遇的同情,同时希望他安心等待时机。 |
B.刘一丈在信中教导宗臣要“上下相孚,才德称位”,宗臣表示自己在“才德称位”方面做得可以,但在“上下相孚”方面有所欠缺。 |
C.第三段举例说明如今官场上的“上下相孚”是靠行贿受贿维持着表面的和谐,地位低的人对守门人也要巴结逢迎,宗臣对此不齿。 |
D.宗臣描述了自己面对权贵人家的表现:只在过节时投一个名帖,平时不去,即使经过也飞快地跑过去。并表示自己只是在坚守本分。 |
(1)马上遇所交识,即扬鞭语曰:“适自相公家来,相公厚我,厚我!”
(2)长者闻之,得无厌其为迂乎?
5.客“且虚言状”的目的是什么?
2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
保卫延安(节选)
杜鹏程
①桃树枝快吐绿芽了,喷出香味,带来春天的气息。一个小通信员,折下一截桃枝放在鼻子下边闻着。
王家坪半山坡一个窑洞的窗子,让灯光染成淡红色。沟口等着出发命令的人,不停地望着那个窗子。
远处传来一阵阵沉重的爆炸声和机关枪的响声。
突然,有六个骑马的人,从延安南川上来,催马蹚过延河,下了马;其中有两个人把马交给别人,穿过桃树林,向王家坪的山坡上走去。
两个骑兵通信员,拉着马在河边来回遛。两个干部模样的军人,一人点起一支烟,不停地望着王家坪半山坡那闪亮的窗子。
“天明敌人就可能到延安。可是彭副总司令还在这里!”这人转身问身后的人,“咱们旅长、政治委员去见彭总,时间不会长吧?”
“怎么会长?这是什么时候呀!”
两个干部好一阵都默默不语,看手中红星星的烟头。其中一个人粗粗地出了一口气,像是很恼火。
“我们在延安以南和西南抗击了这几天,是够敌人呛的!”
“我们的战士是很英勇啊!南线,胡宗南向我们进攻的兵力,有十四五万。我们一共五千人,就抗击了七天,杀伤敌人五千多,又打死了四十八旅旅长何奇。争取了时间,掩护了党中央和延安各机关、学校、群众安全转移。”
“我们打是打得很好,但是还要撤退……有什么办法?战争需要这样嘛……再过两三个钟头,延安就可能落到敌人手里!”这位军人用手轻轻地搅着河水,“唉!延河啊,延河……”
他们的眼光转向左前方的山峁——党中央和毛主席住过的杨家岭和枣园村。一人说:
“我们中央机关和毛主席,大概撤退到延安北边什么地方了?”
“现在,我们能最后再去看看杨家岭和枣园村——”
“嗬,灯光!”
他们正前方王家坪的山根下,桃树林的跟前,有灯光闪亮:一盏,两盏,三盏……
天地间是黑漆漆的一片。远处,闷声闷气的爆炸声滚过天空。沉默的延安城,像在思索着马上就要来到的灾难。这样的情景下,人们看见了灯光,那样明亮的灯光。这景象,让人想起茫茫的大海里,有一艘挂着桅灯的轮船,在狂风暴雨的黑夜里乘风破浪,按照航线,向它的目的地驶驰。
灯光,从这几个军人面前二十多公尺远的地方闪过去了。那是一条长长的队伍行列。前头有人提着几盏马灯;中间是驮电台、文件、行李的骡马;最后边走着的人像是战斗部队。
这一支队伍走得很慢很整齐。②人们可以听见镇静的脚步声,夹着延河的流水声;兵器轻微的撞击声,战马的铁掌声。
他们那因我军要从延安撤退而悲愤的心情渐渐平复了。
那两个去见彭总的军人,从山坡下来向河边走来。
两个干部向前跑了几步:“旅长,你见彭总了吗?他说什么啦?”
“彭总说,党中央的指示是非常英明的:我们守延安,我们就把包袱背上咯;我们放弃延安,敌人就把包袱背上咯。他还说,不要急躁,打仗的机会多得很;敌人永远占不到我们的便宜,过去如此,将来还是如此。”
“旅长,彭总也很气愤吧?”
站在旅长身后的那位旅政治委员说:“看不出来。彭总倒是给我们叮咛:要谨慎;要一个一个地夺取敌人阵地,一点一滴地积蓄自己的力量。彭总说,毛主席一再指示:延安是要保的,③因为我们在延安住了十年,挖了窑洞,吃了小米,学了马列主义,培养了干部,领导了中国革命,全中国、全世界都知道有个延安。但是延安又不可保,因为美帝国主义支持下的蒋介石,调集了几十万军队,有飞机、坦克、大炮,我们只有两万多人。存人失地,人地皆存;存地失人,人地皆失。不顾自己力量硬要拼命蛮干的想法,是不对头的!”
旅长坐在一块石头上,望着黑乌乌的延安城,说:“党中央让我们主力部队在延安东北集结待命;另外又派一小股部队朝西北的安塞川方向节节后退,诱击迷惑敌人,以便主力部队相机打击他。看来,我们是给胡宗南把什么都安排好啦。彭总对我说:敌人占领延安,一定非常狂妄骄傲,他们主力部队必然寻找我军进行决战。我们引敌人先到安塞县一带再扑一次空,挫挫敌人的锐气。”
旅政治委员说:“这样不仅能让敌人再次扑空,而且可以使敌人发生过失。我军以逸待劳,利用他的过失……”他左手在空中一抡,“往后的事,就看你们了。”他回头望望王家坪半山坡上那透露出灯光的窗子,说:“彭总马上就要离开延安。”
远处的炮弹爆炸声越来越近,空气在波动着。通信员们把几匹马拉来。旅长扳住马鞍子,说:“同志们,走啊!敌人右兵团的先头部队,已经进到延安以南的七里铺咯!”
干部们和通信员们翻身上马。
旅长勒住马,四下里看。黑乌乌的,他什么也看不清,可是还要多看一看。他声音沙哑地说:“刚才从这里过去一支部队吗?对,那就是我们毛主席带领的中央机关!”
两位干部连忙问:④“什么?旅长!什么?我们党中央才离开延安?不会吧!”
旅长喉咙里涌起沉痛。他说:“同志们……不要再问!我说不上来……走!”他双腿猛磕马肚子,马跑开了。其他五匹马也跟上跑开了,顺着毛主席和中央机关人员刚才走过的那条路。
两个钟头以后,敌人的炮弹,就在延安城冲起黑烟柱。延安升腾起大火。这灾难的火光映红了半边天!
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A.小说题目是“保卫延安”,但节选部分写的是从延安撤退,这种撤退目的是保存实力、相机而动,借助“存人失地”,最终实现“人地皆存”。 |
B.敌人右兵团的先头部队已经进到延安以南的七里铺,但毛主席带领的中央机关却为了鼓舞军队的士气最后撤离,体现了中央机关时刻关注群体的主题思想。 |
C.党中央在撤离时,安排了主力部队和另一小股部队执行不同任务,并且对敌人行为作出预判,准备让他们再次扑空,这种撤退本身就是一种攻心战。 |
D.小说的外部环境总体上是黑、静、沉默的,但人物的内在精神世界是思绪万千的,有沉痛、气愤等复杂心绪,内外之差使文章充满张力。 |
A.句子①描写生机勃勃、充满希望的自然景象,与文章结尾炮火连天、硝烟弥漫的战争景象形成对比,突出战争的残酷性。 |
B.句子②从听觉角度描写“这一支队伍”的具体情形,不仅表现出人们镇定从容的心境,也显示出撤退的井然有序。 |
C.句子③运用排比的修辞手法,描写了共产党在延安逐步壮大的过程,突出了延安对于中国革命引领方面的重要作用。 |
D.句子④将短促的句式与感叹语气、反问与反复的修辞结合在一起,强烈地表达出干部听到消息后的意外、震惊。 |
4.文中多次出现“灯光”,请结合文本简要分析“灯光”的内在含义。
3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
①在对空间概念的抽象上,古人有多种说法,常见的是用空间的三维性来定义空间。《管子》书中有《宙合》篇,后人解曰:“四方上下曰合”,“合”即为抽象意义的空间概念。由“四方上下”着眼进行定义,显然是强调其三维性。
②除了用“合”表示空间以外,古人更多地则是以“宇”表示空间。据《文子·自然》篇记载:“老子曰:……往古来今谓之宙,四方上下谓之宇。”这也是着眼于空间的三维性的。在历史上,类似说法很多,表明它是中国古代常见的一种空间表示方法。
③《庄子·庚桑楚》对空间的定义则强调其客观实在性,说:“有实而无乎处者,宇也。”即空间是一种客观实在,可容纳一切,其本身却不能被别的东西容纳。这一定义也涉及了空间的无限性。
④《墨经》对空间的定义颇富分析色彩,它强调空间方位,认为各种具体方位的集合就构成总的空间概念。《墨经·经上》有“宇,弥异所也”的定义,《墨经·经说》解释说:“宇,东西家南北。”即空间是各种不同场所或方位的总称,例如东、西、家、南、北这些具体方位概念,合在一起就抽象出总的空间概念。引文中提到“家”,这是墨者选定的空间方位参考点。“东、西、南、北”以何为定?以生活中心“家”为参照而定。因此,这里也涉及空间方位定域问题,注意到了具体空间方位的相对性。本条的精华在于“弥异”,“弥异”即包容一切有差异的事物,此处即空间。这是古今中外独树一帜的空间观念。
⑤凡此种种,都是以“宇”作为抽象的空间概念,只是定义的角度不同而已。
⑥另外,中国古人也有用“宇宙”来表示空间的。这虽然与现代用法一致,但却为学术界所忽略。学术界通常认为,古人以“宇”表示空间,以“宙”表示时间,“宇”“宙”连用,则综合表示空间和时间。但古人并非一概用“宙”表示时间,“宙”的本义与空间相关。《说文解字》说:“宙,舟舆所极覆也。”这种意义的“宙”,就只能是抽象的空间概念了。
⑦对于古人将“宇”“宙”连用或并提以表示空间的做法,必须有清醒的认识,否则在评价古人相关学说时,就容易犯错误。例如,东汉张衡在其《灵宪》中论述了天地直径以后指出:“过此而往者,未之或知也。未之或知者,宇宙之谓也。宇之表无极,宙之端无穷。”论者咸以为张衡这一段话提出了无限时空观念,其实,从上下文来看,张衡这段话只讨论了无限空间观念。
⑧中国古代空间观念的一个特征,是其对空间取向性的重视,认为空间各向异性,方向具有绝对意义。这一特征的作用首先在于它发展出了一套实用角度概念体系,用四维、八干、十二支表示二十四个地平方位角。由于中国古代角度概念缺乏,这一体系成功地解决了物体分布地平方位的表示问题,因而具有较大的实用价值。其更重要的意义是:这是对空间物理特性的揭示。物质的分布及运动与空间分不开,所谓空间的各向异性,实际上反映了物质在空间中分布及运动的特征,认为它不是浑浑沌沌,各向同性,而是沿各个方向有不同的表现。
⑨中国古人对空间取向绝对性的论述很多,例如《管子·七法》篇云:“不明于则而欲出号令,犹立朝夕于运物之上。”“立朝夕”,即确定东西取向。不能在旋转的物石上建立方向标志,因为方向本身是固定的。这里就涉及方向的绝对性。
⑩除了水平方向,古人对铅直取向亦很重视,认为它是自然本身的特质,人类在主观上不能对之加以更改。例如《墨子·辞过》:“天地也,则曰上下;四时也,则曰阴阳。”反映了一种绝对的上下观念。
⑪中国古人的绝对上下观,与其固有的地平大地观分不开。古人缺乏地球观念,认为大地是平的,量级与天差不多。由此,上下取向是绝对的,背离地面,就是向上,否则为向下。希腊人则笃信地为球形,他们的上下观以指向地心为下,背离地心为上,是一种相对的上下观念。后来,中国古代宇宙结构理论中出现了浑天说,认为天包地外,否定了传统的“天上地下”的说法,但中国人对于上下的理解并没有变。这种绝对上下观与地圆说不相容。例如,清代陈本礼在反对明末清初传入我国的地圆说时就曾议论:“泰西谓地上下四傍,皆生齿所居,此言尤为不经。盖地之四面,皆有边际,处于边际者,则东极之人与西极相望,如另一天地,然皆立地上。若使旁行侧立,已难驻足,何况倒转脚底,顶对地心,焉能立而不堕乎?”对陈本礼的这种疑虑,清初学者方中通就曾运用西学观点解释过这一问题:“方者以上为上,以下为下;圆者以边为上,以中为下。地居天之正中,故人以各立之地为下,不知其彼此颠倒也。”因为圆者以中为下,以边为上,人在地球上无论居于何处,都是头上脚下,倾坠之事,当然无从发生。
⑫中国和西方关于上下的观念在几何意义上完全不同,但引导他们产生上下意识的物理因素却是同一的,即地心引力。古人通过对与地心引力有关的大量事实的感受,结合他们对大地形状的认识,产生了各自不同的上下观念。由此,古人对空间在铅直方向取向性的重视,有其内在的物理依据,即地球引力的客观存在,尽管他们自己并不知道这一点。
(摘编自关增建《中国古代的空间观念》)
1.下列对中国古代空间概念相关说法的理解和分析,不正确的一项是( )A.古人常用“合”与“宇”来表示空间,这二者都着眼于空间的三维性。 |
B.《庄子·庚桑楚》中的“宇”强调空间的客观实在性,也体现了空间的无限性。 |
C.《经说》中的“宇”是把“家”及东西南北等具体方位相合后产生的具体空间概念。 |
D.“宙”在传统观念中有时候指时间概念,有时候指空间概念,不能一概而论。 |
A.古人对空间的定义丰富多样,其中,《墨经》中的认为空间是“弥异所”的观点独树一帜。 |
B.作者利用《说文解字》中对“宙”的解释,从字的本义来探索概念的内涵。 |
C.对空间取向性很重视的中国古代空间观念,发展出了一套实用角度概念体系。 |
D.中国古人的绝对上下观与他们固有的地平大地观有关,具有内在的物理依据。 |
A.根据作者对《经说》空间概念的解析可知,具体空间方位是相对的,参照物不同,方位也不同。 |
B.“从上下文来看,张衡这段话只讨论了无限空间观念”说明可以通过语境来推断概念内涵。 |
C.中国古代缺乏角度概念却有办法解决地平方位的表示问题,可见中国人重实用不重概念。 |
D.中西方之所以具有一致的引导上下意识的物理因素,是因为他们共同生活在地球上。 |
A.文章引用丰富:有些引用,作者利用其佐证观点;有些引用,作者对其直接批驳,表现自己的独立思考。 |
B.文章虽然谈的是中国古代的空间观念,但却将中西方空间观念进行了比较,使读者视野开阔、认识深入。 |
C.文章既述也评:既客观叙述中国古代关于空间的各种说法;也对说法的性质、意义、科学性等进行主观评价。 |
D.文章多数段落都有中心句,能清晰地彰显思路;其中许多句子承上启下,使上下文衔接紧密、环环相扣。 |
《列子·汤问》中有这样的内容:天地也是物体。物体自有不足之处,所以过去女娲氏烧炼五种颜色的石头去弥补天地的空缺,砍断鳖鱼的四只脚去撑起天地的四角。后来共工氏与颛顼争夺帝位,因愤怒而碰到了不周山,折断了顶着天的柱子,扯断了拉着地的绳子。天往西北方向倾斜,所以日月星辰都向西北运动;地往东南方向下陷,所以江河湖水都向东南流淌汇集。
4 . 阅读下面两首南北朝诗歌,完成下面小题。
断句
刘昶
白云满鄣来,黄尘暗天起。
关山四面绝,故乡几千里。
诏问山中何所有赋诗以答
陶弘景
山中何所有,岭上多白云。
只可自怡悦,不堪持赠君。
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.两首诗均为古体五言诗,用语自然质朴,内容上一写边塞奇景,一写隐逸美景。 |
B.“四面绝”写出守边战士处境的艰险,使“故乡几千里”更增加了思归而不得的悲怆。 |
C.从第二首诗的题目和内容可知,此诗应是陶弘景隐居之后回答皇帝诏书所问而写。 |
D.“只可自怡悦,不堪持赠君”以傲然的态度表明不为皇帝效力的风骨,洒脱不羁。 |
(1)贾谊《过秦论》中,描写陈涉起义队伍的武器装备极其简陋的两句是“
(2)李密在《陈情表》中用“
(3)老师布置了一篇以“梦”为话题的写作片段,小刚想引用一些带有“梦”字的诗句来增加文化底蕴,他想到了“
6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
贾母笑道:“你要猜谜时,我便说一个你猜,猜不着是要罚的。”贾政忙笑道:“自然要罚。若猜着了,也是要领赏的。”贾母道:“这个自然。”说着便念道:猴子身轻站树梢。——打一果名。贾政已知是荔枝,便故意乱猜别的,罚了许多东西,然后方猜着,也得了贾母的东西。然后也念一个与贾母猜,念道:身自端方,体自坚硬。虽不能言,有言必应。——打一用物。说毕,便悄悄的说与宝玉。宝玉意会,又悄悄的告诉了贾母。贾母想了想,果然不差,便说:“是砚台。”贾政笑道:“到底是老太太,一猜就是。”回头说:“快把贺彩送上来。”地下妇女答应一声,大盘小盘一齐捧上。贾母逐件看去,都是灯节下所用所顽新巧之物,甚喜,遂命:“给你老爷斟酒。”宝玉执壶,迎春送酒。贾母因说:“你瞧瞧那屏上,都是他姊妹们做的,再猜一猜我听。”贾政答应,起身走至屏前,只见头一个写道是:能使妖魔胆尽摧,身如束帛气如雷。一声震得人方恐,回首相看已化灰。贾政道:“这是 ① 。”宝玉答道:“是。”贾政又看道:天运人功理不穷,有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱,只为阴阳数不同。贾政道:“是 ② 。”迎春笑道:“是。”又往下看是:阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。贾政道:“这是 ③ 。”探春笑道:“是。”又看道是:前身色相总无成,不听菱歌听佛经。莫道此生沉黑海,性中自有大光明。贾政道:“这是佛前 ④ 。”惜春笑答道:“是。”
1.下列对①~④处依次给出的谜底,判断正确的一项是( )A.①炮竹 ②算盘 ③风筝 ④海灯 |
B.①炮竹 ②象棋 ③风筝 ④木鱼 |
C.①蜡烛 ②算盘 ③柳絮 ④海灯 |
D.①蜡烛 ②象棋 ③柳絮 ④木鱼 |
7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
生活中,常常能看到戴眼镜的小小身躯,一些学校和班级里的“小眼镜”也不少。根据国家疾控局发布的最新监测数据显示,2022年我国儿童青少年总体近视率为51.9%,总体近视率较2018年下降至少1.7个左右的百分点。相比前些年的摸底调查数据,我国儿童青少年的近视防控取得积极成效,但整体防控形势依旧(A刻不容缓)。
造成儿童青少年近视早发、高发的原因(B不一而足),既有长期以来学业压力较大、不良坐姿等生活习惯的影响,也有青少年长时间使用各种电子产品、频繁用眼等因素的影响。不过,有一个原因(C不容分说)——儿童青少年的户外活动时间不够,休息放松保障不足。实践证明,保障好学生的课间户外活动,可及时缓解视力疲劳、减少视力受损,对于防控学生近视,必要且紧要。
中小学生课间正常活动的“量”,首先要足够。学校、家长不能片面地理解校园安全稳定,忽视学生的休息权和身心全面健康发展的需求。每节课间应安排学生走出教室适当活动和放松,每天应统一安排30分钟大课间体育活动。
现实中,虽然有的地方和学校,安排了较充足的课间活动时间,但在此期间,学生们更多是被“圈定”放松、限制活动。一方面,教育管理部门、学校单位等需要(D因地制宜),拿出相对科学合理的“放松方案”,允许学生个人或多人到教室外到户外去放松、望远;另一方面,要强化户外安全管理和日常安全教育,让学生从内心重视安全,并安排好人手加强室外安全值守与隐患排查。
1.文中括号内的成语,使用正确的一项是( )A.刻不容缓 | B.不一而足 | C.不容分说 | D.因地制宜 |
3.请对最后一段的内容进行概括。要求:使用三个短句,运用表示因果关系的关联词,不超过60个字。
材料一:一位青年留学生深夜给父母打电话,称很想吃中餐,但实在太贵了,想学做西红柿炒鸡蛋。最终,他通过电话向父母一点一点询问操作步骤,第一次吃到了自己亲自动手做的菜。
材料二:徐州一家幼儿园,以培养孩子的动手能力走红。老师非常用心,从和面到烧火,每一个流程都会教。年仅几岁的孩子,能杀鱼炒菜,还会做花馍,蒸出来的馒头比成年人的都强。孩子们分工明确,秩序井然,不一会儿工夫,就炒出一桌子的菜。大家手拿烙馍卷菜,吃得很香。饭后,他们还会把碗筷收拾好,把餐具放整齐,打扫好院子。
以上材料引发了你怎样的联想和感悟?请综合两则材料全面思考,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
随着广播、电视、网络等媒介的兴起,各类信息海量增长,如同海浪一般从四面八方涌入人们的生活,这种现象被称为“信息爆炸”。
同时,当今信息时代也出现了“信息茧房”现象。“信息茧房”指人们只关注与自己兴趣相符的信息,将自己像蚕茧一样束缚于“茧房”中的现象。
对“信息爆炸”和“信息茧房”现象,你有怎样的认识与思考?请据此写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
雷暴哮喘是指在雷雨天气中或紧随其后出现的急性发作性支气管哮喘,多发生在花粉季节。患有雷暴哮喘的病人会突然出现喘息、气促或咳嗽等症状。
为什么雷电天气易引发哮喘?雷雨天气能够在短时间内使空气中花粉浓度快速升高,花粉会因巨大的湿度差而吸水、溶胀、崩裂,释放出大量具有变应原性且直径更小的颗粒或碎片,这些颗粒或碎片会随下降气流或雨滴返回地表,更易进入人的呼吸道, A 。
①花粉症、过敏性鼻炎、过敏性哮喘等呼吸道过敏性疾病的患者是雷暴哮喘的易感人群。②9月初是北方秋天高峰期的花粉季,③空气中飘散的主要是蒿属、葎草属等杂草植物的花粉致敏。④秋季是这些植物的盛花期,⑤它们的花粉量大体轻,易于播散。
B ,不必恐慌。雷暴哮喘与其他呼吸道过敏性疾病的治疗方式相似,包括口服抗过敏药、吸入糖皮质激素类药物等。患者经过正确治疗后, C 。在明确患者过敏原后,可采用皮下注射或舌下含服的方法,采取少量递增法进行脱敏治疗,以提高患者对该过敏原的耐受力,使患者的过敏症状减轻甚至不再发病,这也可以有效预防雷暴哮喘的发生。
1.请在文段画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。2.材料第三段有两处表述不当,请指出序号并作修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。