2021年，“张桂梅”的名字和她的事迹传遍了大江南北。
“培养一个女孩，最少可以影响三代人。”“哪怕我自己出钱，也一定让她读书”“只要我还有一口气，就要站在讲台上。”11年，这位“奇迹校长”让1645名女孩考上大学走出大山。
因为她，贫困山区的女孩教育引起了社会的广泛关注，因为她，社会对“人民教师”这一太阳底下最光辉的职业有了更多的尊重和敬仰。
2020届女高毕业生又取得了好成绩。张桂梅却并不满意：“今年高考成绩比往年好一点，一些指标无论在华坪县还是丽江市都排在前列，但与一些大城市相比仍存在不足。”
有人劝她知足，张桂梅却回答说：“我不能知足，因为我相信我们的学生有潜力。”
山里的女孩也能走进最好的学校。办学十多年来，华坪女高已经把上千名毕业生送进大学。她们之中有曾因厌学、贫困、偏远而造成的辍学生和落榜生；她们之中有人只因为是女孩，从出生到长大，爷爷奶奶从没与地说过一句话。但如今，她们考入了四川大学、武汉大学、厦门大学、浙江大学等知名学府，她们读研、读博，在各自的工作岗位上闪闪发光。
她每年都在鼓励女孩们考上更好的学校，她对这些女孩有更高的期待：“我对地们的期望是什么呢？不是一定要考上名牌大学。我希望她们变得更强，有能力去帮助那些需要帮助的人。”
在华坪，张桂梅的“抠门”是出了名的。她吃得异常简单，很多时候一杯水就着一个饼就是一餐；用的、穿的也极为简朴，衣服常年就那几件；办学也精打细算，教学楼的水闸只在学生用水的课间才开，没人使用的教室、办公室一定关着灯。
张桂梅的慷慨更出名。2003年，昆明市总工会捐给她两万元用于治病，这笔钱她用到了学生身上；2006年，张桂梅获得云南省首届“兴滇人才”奖，刚刚从昆明领奖回来，她就把30万元奖金一次性全部捐给了华坪县丁王民族小学建教学楼；2007年，张桂梅当选党的十七大代表，华坪县委给了7000元制装费让她买一套“像样”的西服上会，她却用这笔钱给学校买了一台电脑。工作数十年，张桂梅的名下几乎没有任何财产，工资、奖金和社会各界捐助她治病的100多万元都投入了教育事业。
要知道，张桂梅忘我工作的同时，还在忍受着常人无法承受的病痛：骨瘤、肺纤维化、小脑萎缩……23种疾病缠身，数次病危入院抢救。2019年初，张桂梅就被下过一次病危通知书，华坪县县长赶来医院看她。醒来后，张桂梅拉着县长的手问：“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我，我想看着这笔钱用在孩子们身上。”
华坪女高的免费，只是让这些山区的女孩“进得来”，如何“留得住”是张桂梅面临的一大难题。她提出用“家访”代替家长会，既可减轻贫困家庭和家长从山区往来学校的负担，又可以深入学生家庭了解问题，解决实际困难。
如果能够深深地、细细地了解下去就会发现，华坪女高一些表面上很难理解的教育细节其实背后自有深意——扶贫的路只有真正走下去，才知道什么是张桂梅所说的教育的“因地制宜”。
有一个学生的家在山顶上，仅有一条半米宽不到的山路相通，路的一边就是万丈悬崖，可这却是学生每个周末、每次放假都要往返的路。张桂梅又心疼又生气地问学生：“这么危险，你回来干什么？”女孩低着头淡淡地说：“张老师，放假了我不回家上哪儿去啊？”
这句话让张桂梅难过了一个星期，她决定：把两天周末假期改为每周日下午放半天假。外面的人都不理解，批评张桂梅“搞应试教育”，就连学校教师也不理解。张桂梅悄悄地做工作：“我们的学生大都是山里的孩子，放了假学校不让待，回家又会增加路途中的危险。如果只放半天假，孩子们出去逛一下还可以回来，既省钱又确保了安全。”
家访路上，张桂梅给学生家里捐过钱、送过衣，帮忙修路、建水窖、调解纠纷、发展产业；她迷过路、发过高烧、摔断过肋骨、旧病复发晕倒在路上，几乎每次家访完都要大病一场。说到底，这一切是为了孩子，为了孩子的教育。
自2008年华坪女高成立以来，这条家访路张桂梅一走就是12年，几乎覆盖全体学生，足迹遍布丽江市的一区四县，行程近11万公里——这更是一个个教育扶贫的“最后一公里”。
“扶贫要扶志，要让贫困家庭的精神起来才行，有一种追求、一种希望。孩子能够真正唤起他们积极生活的希望。”张桂梅说。
华坪女高结对扶贫的家庭有六家。张桂梅去送扶贫款，有一家怎么都叫不开门。她看见旁边一个戴着红领巾的小男孩，是这家的孩子，就让他把附近同龄的孩子都叫过来。张桂梅领着几个孩子一起唱《我们是共产主义接班人》，“在那大山里，歌声飘出很远很远”，张桂梅对孩子的父母说，“你们的儿子这么优秀，不但会唱歌，还会学习，你们怎么能整天躲在家里？快把钱拿着，好好地供儿子读书。”后来，这家人真的开始做事了，给他们的扶贫芒果苗栽上了，一年下来家里挣了一万多块钱，因为他们“看见希望了”。
孩子是山里人的希望，教育也是一种希望。张桂梅说，这种希望让“教育扶贫比经济扶贫更彻底”。
“让山里的女孩能够通过读书走出大山，是摆脱贫困、改变命运最好的途径。女孩子受教育可以改变三代人，解决低素质母亲与低素质孩子之间的恶性循环。”张桂梅说，“实际上不只是三代人，而是直接阻断了贫困代际传递，让山里人的命运从根本上得到改变。”
华坪女高毕业生多选择了医生、教师、警察等相关专业和职业，在求学、工作过程中积极参与公益、扶贫项目，主动投身偏远、贫困甚至危险地区的建设和发展。看到学生作出这样的人生选择，张桂梅感到欣慰，心里想的是：“共产党后继有人了，而且是真正的社会主义建设者和接班人！”
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）| A．因为张桂梅，贫困山区的女孩教育引起了社会的广泛关注，社会对“人民教师”这一职业有了更多的尊重和敬仰。 |
| B．张桂梅对自己的生活非常“抠门”，而对于教育事业却十分“慷慨”，她将获得的奖金及捐款都捐献给有困难的学生。 |
| C．华坪女高虽然是免费的，让这些山区的女孩“进得来”，但如何“留得住”仍然是张桂梅面临的一大难题。 |
| D．多年来，张桂梅给学生家里解决了很多实际问题，也遭受过困难和病痛，但这一切是为了孩子，为了孩子的教育。 |
| A．2020届女高毕业生又取得了好成绩，张桂梅对此却并不满足，因为她相信自己的学生还有潜力。 |
| B．为了减轻贫困家庭和家长往来学校的负担，深入学生家庭了解问题，张桂梅用“家访”代替家长会。 |
| C．张桂梅深谙教育的“因地制宜”，针对实际情况，她采取了一些有针对性的措施，如周末休息半天。 |
| D．张桂梅坚持走好教育扶贫的“最后一公里”，12年间她的足迹遍及丽江市，为的是唤起孩子的希望。 |
普惠幼儿园长远之路怎么走
近日，山东省青岛市教育局公开了一批对市十六届人大五次会议建议的回复。数封来自青岛市人大代表的建议信反映了疫情后普惠幼儿园生存之艰难的情形：财政补贴不足、教师流失、发展难以为继……据当地办学者反映，青岛仍有不少普惠性民办幼儿园在亏本经营。
近年来，随着二孩、三孩政策的放开，入托难、入托贵成为摆在家长面前的一道难题。公立幼儿园名额紧张，有的甚至需要摇号排队，私立幼儿园动辄上万元一个月的托费也使家长们倍感压力。为此，2018年，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》发布，针对困扰老百姓的这件烦心事明确意见、开出“药方”，提出要普及普惠性幼儿园，扩大资源供给，健全成本分担机制，亦即合理确定公办园收费标准，加强对民办园收费价格监管。普及普惠性幼儿园是个好政策。和相对高收费的幼儿园作对比，它是具有公益性且质量有保证的幼儿园，收费实行政府定价或接受政府指导价，根据当地经济发展水平和老百姓生活消费水平而定，是百姓家门口上得起的幼儿园。
在政策推动下，普惠性幼儿园覆盖率近年来飞速增长。教育部最新披露的数据显示，2020年普惠性幼儿园覆盖率达84.74%，较开始相关统计的2016年增长17.5个百分点。有专家表示，这标志着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》确定的学前教育、义务教育以及高中教育发展目标全面实现。
目标的数量指标虽然完成，但在这个目标的长远维系方面，政府和幼儿园双方都承担着很大的压力。2011-2020年中央财政累计安排支持学前教育发展资金达1530亿元，以这个资金规模来看，国家重视力度不可谓不大。仅今年，中央财政下达的支持学前教育发展资金预算达198.4亿元，较上年增加10亿元，增幅5.31%。同时，要长期维系公办园占比50%、公办加民办普惠园总量占比80%的学前教育格局，对地方财政能力和治理能力是个不小的考验。在本文开头的新闻中，就有人大代表提到，青岛个别区市仍对2020年普惠补贴有不同程度的欠账，普惠园兴办方对此怨声载道。
相较之下，民办园转普惠园的难题更为切肤。一方面，普惠性民办园收费执行政府限价，一些民办园转民办普惠园后，幼儿园不得不大幅降低收费；另一方面，普惠性幼儿园所获财政补贴，并不足以覆盖降费所带来的资金缺口。不少业内人士担忧，如果普惠幼儿园大规模倒闭或退出，学前教育的学位供给不足将更加凸显，政府将投入更大财政资金来增加新园及其学位。
亏本的买卖干不长久，这是最朴素的规律。幼儿园收费高低，与其规模以及人工成本相关，也与市场的开放度相关。普惠幼儿园市场的数量多寡，与一个地区婴幼儿的数量相关，其中的比例关系应该是一个常数，有关方面在设定普惠性幼儿园市场准入这道门槛时，应该参考这些常数，由此估摸出幼儿园的大致数量，使其既有竞争，又不致使普惠变普亏。
普惠幼儿园是个好政策，好政策更要推敲细节，保证其可行性、稳定性与可持续性。在这一过程中，普惠幼儿园如果一直处于亏损状态，其发展势必不能长久，到头来，伤害的还是民生福祉。
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）| A．疫情后，普惠性幼儿园在生存上遇到了财政补贴不足、师资流失、发展难以为继等几个方面的困难和压力。 |
| B．入托难、入托贵成为摆在家长面前的一道难题，二孩、三孩政策的放开是这一问题产生的最主要原因。 |
| C．目前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》确定的各阶段教育发展目标全面实现。 |
| D．普惠性幼儿园的收费与获得的政府补贴不足以弥补巨大的资金缺口，给学前教育的发展带来很大的制约。 |
| A．本文的题目“普惠幼儿园长远之路怎么走”提出了一个较为现实的问题，全文即围绕这一问题展开阐述。 |
| B．文章先指出普惠性幼儿园遇到的困难，接着肯定普惠性幼儿园的积极作用，并指出存在的问题：资金不足。 |
| C．第三、四段列举了很多数字，一是说明普惠性幼儿园的发展迅速，二是政府对普惠性幼儿园的投入增幅大。 |
| D．从全文看，文章采用了并列式行文结构，按照提出问题——分析问题——解决问题的思路行文，思路较清晰。 |
| A．普及普惠性幼儿园是个好政策，普惠性幼儿园具有公益性且质量有保证，收费透明合理等优点。 |
| B．国家教育发展的目标虽然实现了，但政府承担着巨大的财政压力，目标的长远维系并不容易。 |
| C．设定普惠性幼儿园市场准入门槛时，要充分考虑比例关系这个常数，以估算出幼儿园的数量。 |
| D．对普惠性幼儿园，要保证政策的可行性、稳定性、可持续性，让这个政策长久发展，造福民生。 |
《三国演义》长于描述战争。全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。请列举出两场战争，并对其中一场战争的基本情况及其结果进行简要描述。
吴召儿（节选）
孙犁
我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。我们组织民校妇女学习，教她们识字、唱歌、碰球，山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。
有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！”
我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”
“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”
她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白、柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
十一月“反扫荡”注。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑羊皮袄，看见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！”
“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。
一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。
“真是，”村长抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”
“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。
在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”
“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。
“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。
“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。
吴召儿和她姑有说不完的话。
“你爹给你买的新袄？”姑问。
“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。”
第二天，我们在这高山顶上休息了一天。这一天夜里下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。
吴召儿紧拉着我爬到一块大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了。怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”
敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。
我喊：“红棉袄不行啊！”
“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！
她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。
（有删改）
【注】反扫荡：是抗日战争时期，敌后抗日根据地军民为粉碎日伪军“扫荡”所进行的以军事打击为主的斗争形式。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
| A．小说节选部分没有宏大的叙事，表现的只是一个普通的农村姑娘，将自己鲜活灵动的青春自觉投入到抗日救亡的民族伟业中的故事。 |
| B．小说中“村长”是一个次要人物，他帮“我”安排向导的一段，虽着墨不多，却写出人物的鲜明个性，侧面表现村长对抗战的支持。 |
| C．小说语言特别自然生动，甚至一字传神，例如第一段中“整个村子被欢笑声浮了起来”，一个“浮”字将热烈欢快的气氛表现出来。 |
| D．小说结尾“手榴弹爆炸的声音”让吴召儿的安危充满悬念，但作者坚信她为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神将被永远铭记。 |
3．红色充满象征意味，这篇战争小说中多次出现的“红棉袄”有何象征意义？
望江南 王琪
江南岸，云树半晴阴。帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉。南北别离心。
兴废事，千古一沾襟。山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。行客莫登临。
1．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ）| A．上片写江南岸边景象，江天云树，时阴时晴，变幻不定，给人带来凄迷之感。 |
| B．“帆去帆来”一句巧妙化用李贺的“天若有情天亦老”，离愁别绪蕴含其中。 |
| C．下片“兴废事”承上片“别离心”，点出怀古意，进而领起下片的抒情议论。 |
| D．词人将自然时世变化、人间悲欢离合寓于江边景物中，含不尽意，深婉含蓄。 |
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周③，周门人方之
（节选自《晋书·李密传》）
【注】①醮，jiào，古时称妇女出嫁。②烝烝，zhēnɡ，淳厚。③谯周：人名。④春秋齐桓公不听管仲的话，任用竖刁，专权乱政。桓公死，诸子争立，陈尸三月不收，尸虫流出户外。事见《韩非子·十过》。后以“虫流”为死不得葬的典实。
1．下列对文段中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
| A．司空张华问之曰/安乐公何如/密曰/可次齐桓/华问其故/对曰/齐桓得管仲/而霸用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧/国是知成败一也/ |
| B．司空张华问之曰/安乐公何如密/曰/可次齐桓/华问其故/对曰/齐桓得管仲/而霸用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也/ |
| C．司空张华问之曰/安乐公何如/密曰/可次齐桓/华问其故/对曰/齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也/ |
| D．司空张华问之曰/安乐公何如密/曰/可次齐桓/华问其故/对曰/齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧/国是知成败一也/ |
| A．游夏，是子游和子夏的并称，他们都是孔子的学生，长于文学。 |
| B．太子洗马，是辅佐太子，教太子政事、文理的官职，秦汉始置。 |
| C．服阕，服丧期满。古丧礼规定，父母死亡，服丧三月，期满除服。 |
| D．卒，古代对不同身份的人的死有不同的说法，“卒”指大夫的死。 |
| A．李密幼时孤苦。他父亲早亡，母亲改嫁，由祖母刘氏亲自抚养长大，性情淳厚，怀念母亲，思念成疾，身体弱到极点。 |
| B．李密竭心尽孝。他侍奉祖母以孝顺恭敬闻名，祖母生病时，他在旁侍疾，不曾解衣，饮食汤药必定先尝过后再端给祖母。 |
| C．李密见解独到。他认为诸葛亮没有才华与之匹敌的交流对象，所以说教时言辞才会琐碎而不简洁雅致，张华深表赞同。 |
| D．李密失言被贬。皇帝曾在东堂赐宴官员，让李密作诗助兴，他借诗表达对皇帝的怨恨不满，皇帝直接革除了他的官职。 |
（1）生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
（2）从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。鲁人或恶吴起，鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文
（节选自《史记·孙子吴起
| A．起默然良久/曰/属之子矣/文曰/此乃吾所以居子之上也/吴起乃自知弗如田文/田文既死/公叔为相/尚魏公主/ |
| B．起默然/良久曰/属之子矣/文曰/此乃吾所以居子之上也/吴起乃自知/弗如田文/田文既死/公叔为相/尚魏公主/ |
| C．起默然良久/曰/属之子矣/文曰/此乃吾所以居子之上也/吴起乃自知/弗如田文/田文既死/公叔为相/尚魏公主/ |
| D．起默然/良久/曰/属之子矣/文曰/此乃吾所以居子之上也/吴起乃自知弗如田文/田文死/公叔为相尚/魏公主/ |
| A．侯，文中指古时帝王所辖各小国的王侯；古代又指公、侯、伯、子、男五等爵位的第二等。 |
| B．中流，文中指乘船顺黄河而下的途中，古代常用指水流的中央；今多用指中等的社会地位。 |
| C．百越，古代散居西北方各地越族的总称，各部落各有名称，统称“百越”，也称为“百粤”。 |
| D．列传，中国纪传体史书的体裁之一，司马迁撰《史记》时首创，为历代纪传体史书所沿用。 |
| A．吴起富有才干。他曾师从曾子，善于用兵，曾为鲁君、魏文侯率领军队打败齐国、秦国军队。 |
| B．吴起深得军心。他爱护部下，与士兵同甘共苦；有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。 |
| C．吴起注重德行。他廉洁不贪，待人公平；提醒魏武侯想要国家政权稳固，关键在于施德于民。 |
| D．吴起政绩卓著。他任楚悼王的国相，申明法纪，裁减冗员、抚养战士，得到楚国上下的拥戴。 |
（1）主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？
（2）乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
史思明乘胜西攻郑州。李光弼整众徐行，至洛阳，谓留守韦陟曰：“贼乘胜而来，利在按兵，不利速战。洛城不可守，于公计何如？”陟请留兵于陕，退守潼关，据险以挫其锐。光弼曰：“两敌相当，贵进忌退。今无故弃五百里地，则贼势益张矣。不若移军河阳，北连泽潞，利则进取，不利则退守，表里相应，使贼不敢西侵，此猿臂之势也。夫辨朝廷之礼，光弼不如公；论军旅之事，公不如光弼。”陟无以应。
冬十月
周挚复收兵趣北城。光弼速帅众入北城，登城望贼曰：“贼兵虽多，器而不整，不足畏也。不过日中。保为诸君破之。尔辈望吾旗而战，吾飐旗缓，任尔择利而战，吾急飐旗三，则万众齐入，死生以之，少退者斩。”又以短刀置靴中曰：“战，危事，吾国之
（节选自《通鉴纪事本末·安史之乱》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）| A．光弼连飐其旗/诸将齐进/致死呼声动天地贼/众大溃/斩首千余级/捕虏五百人/溺死者千余人/周挚以数骑遁/去思明/不知挚败/尚攻南城/ |
| B．光弼连飐其旗/诸将齐进/致死呼声动天地/贼众大溃/斩首千余级/捕虏五百人/溺死者千余人/周挚以数骑遁去/思明不知挚败/尚攻南城/ |
| C．光弼连飐其旗/诸将齐进致死/呼声动天地/贼众大溃/斩首千余级/捕虏五百人/溺死者千余人/周挚以数骑遁去/思明不知挚败/尚攻南城/ |
| D．光弼连飐其旗/诸将齐进致死/呼声动天地/贼众大溃/斩首千余级/捕虏五百人/溺死者千余人/周挚以数骑遁/去思明/不知挚败/尚攻南城/ |
| A．丁酉：此处指干支纪日中的丁酉日，其前一天是丙申日，后一天是辛亥日。 |
| B．垒门：垒指古代军中作防守用的墙壁，故“垒门”指军营中的正门。 |
| C．三公：是我国古代地位最尊显的三个官职的合称。隋唐时指太尉、司徒、司空。 |
| D．使者：是指受命出使的人，泛指奉命办事的人。文中用泛指义。 |
| A．李光弼认为自己和韦陟各有所长，自己在辨别朝廷礼仪方面虽然不如韦陟，但在安排军旅事务作战方面韦陟却不如自己。 |
| B．皇帝下制书要亲自讨伐史思明，在大臣们的劝谏下停止了亲征，另一方面，史思明让刘龙仙去辱骂李光弼，挑战河阳驻军。 |
| C．孝德请求出战刘龙仙，李光弼派遣了五十名骑兵为孝德殿后，他抚摸孝德后背的动作表现出他对部下的肯定、爱护和激励。 |
| D．李光弼治军军纪严明，当看到廷玉从前线回时，就让左右去斩杀廷玉以示众，廷玉解释说自己的马中箭，才幸免于死。 |
（1）对曰：“请挺身取之。”光弼壮其志，然固问所须。
（2）万一战不利，诸君前死于敌，我自刭于此，不令诸君独死也。
齐武帝
（节选自《通鉴纪事本末·魏迁洛阳》卷二十）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）| A．向者/《革》卦/今当更与卿论之/明堂之忿/恐人人竞言/沮我大计/故以声色怖文武耳/想识朕意/ |
| B．向者《革》卦/今当更与卿/论之明堂之忿/恐人人竞言沮我大计/故以声色怖文武耳/想识朕意/ |
| C．向者/《革》卦/今当更与卿论之/明堂之忿/恐人人竞言/沮我大计/故以声色怖文武耳/想识朕意/ |
| D．向者《革》卦/今当更与卿论之/明堂之忿/恐人人竞言/沮我大计/故以声色怖文武耳/想识朕意/ |
| A．永明，南朝齐武帝萧赜的年号。年号也叫帝号，是皇帝用以纪年的名号，汉武帝即位后首创年号。 |
| B．繇，通“籀”，古时占卜的文辞，与“尔卜尔筮，体无咎言”中的“体”意思一样。 |
| C．子房，张良，字子房，秦末汉初杰出谋臣，西汉开国功臣，政治家，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 |
| D．稽颡，古代的一种礼节，屈膝下跪，双手朝前，以额触地，表示极度的虔诚。后世称为“五体投地”。 |
| A．魏文帝想南迁洛阳，怕群臣反对，想出了一个方法，就是借着出兵攻打齐国的名义，实施迁都的举措；让太常卿占卦，魏文帝认为卦象很吉利。 |
| B．尚书任城王拓跋澄认为，现在出兵去讨伐未征服的地区，与商汤和周武王革命不能相提并论。 |
| C．魏文帝从平城出发一直到洛阳，途中小雨不断，他身穿战袍，手持马鞭骑马而出，群臣在战马前跪拜磕头，要求皇帝迁都洛阳。 |
| D．到洛阳后，魏文帝告诉大臣说，朕不再南征，你们就同意迁都洛阳。这些保守大臣虽不想离开平城，但相对于更加可怕的南征，他们还是妥协了。 |
（1）非常之事，故非常之人所及。陛下断自圣心，彼亦何所能为？
（2）时旧人虽不愿内徙，而惮于南伐，无敢言者。
杂 感
陆游
雨霁花无几，愁多酒不支。
姿凉数声笛，零乱一杆棋。
蹈海①言犹在，移山志未衰。
何人知壮士②，击筑有余悲。
①蹈海：鲁连蹈海，出自《战国策》，意思是战国时齐人鲁仲连不满秦昭王称帝的计划，他说，“秦如称帝，则蹈东海而死。”后以之表示宁死而不受强敌屈辱的气节、情操。②壮士：此处指荆轲。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
| A．首联前一句写景，后一句抒情，前句雨后萧条之景烘托了后句酒难消的忧愁悲愤之情，定下了全诗的情感基调。 |
| B．诗人在颔联借凄凉的笛声比喻人民的哀怨声，借零乱的棋局比喻朝政混乱、国家日受宰割的局面。 |
| C．尾联借壮士荆轲击筑、悲歌无人能识，抒发了诗人内心慷慨激愤的爱国情怀。 |
| D．本诗前两联主要写景，后两联主要抒情，和诗人的另一首诗《游山西村》的写法迥异。 |
