1 . 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．句读之不知，惑之不解   人非生而知之者，孰能无惑

B．其为惑也，终不解矣   愚人之所以为愚，其皆出于此乎

C．惑而不从师   犹且从师而问焉

D．作《师说》以贻之   属予作文以记之

2 . 下列各项中不含有古今异义词的一项是（     ）

A．多平方，少圆	B．须臾成五采
C．下有红光，动摇承之	D．至于泰安

3 . 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．以其无礼于晋　　　                      若亡郑而有益于君

B．夫晋，何厌之有　                         行李之往来，共其乏困

C．又欲肆其西封　　                         吾其还也

D．子亦有不利焉　　                         若不阙秦，将焉取之

4 . 下列句子中,句式特点与例句相同的一项是（       ）
例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下

A．固一世之雄也

B．此非孟德之困于周郎者乎

C．何为其然也

D．月出于东山之上

5 . 阅读下面的文字，完成小题。

文本一：

鲁文之秋

徐汀

对于秋我有一种特别的敏感，这敏感的养成，细说起源，怕还是起根于九岁十岁时候读欧阳修的《秋声赋》吧。那时我已经离家，到一个乡村小学里寄宿，可是我当时并没有正式入学，只在校长——是一个老先生——那地方读古文与经书。教我《秋声赋》时候记得正是秋夜，或者也是因为老先生因秋夜而想到《秋声赋》，所以选了那篇教我。那时窗外是芭蕉，墙外是梧桐，蟋蟀不住的叫，秋风吹得纸窗发出萧杀的声音，月光照进我们房中，皎洁得使我们油灯失色。此情此景，与《秋声赋》恰恰相合的。我当时的习惯是先生讲解后总要先读十来遍；我记得那时我读一遍望望月色，听听虫声，读到后来，几乎以为欧阳子就是我自己了。当时所读的书，在脑筋里都好像照相上没有对准距离与漏光的底片，只是一点模糊的影子，唯有这欧阳修的《秋声赋》，切情切理，吻合我当时一切的环境，所以以后用之不尽取之不竭，十五六岁到北平，离家更远，“每逢佳节倍思亲”。中秋以后，直到重阳，时时背欧阳子《秋声赋》以自遣。为这份对于秋的敏感，使我以后读诗读词的一段生命上，特别地被那些关于秋的情绪之作品所吸引，因此也更互为因果的养成了我的秋的敏感。

北平的秋是极短的，因为其短，所以变化特别明显；当我第一年一个人住在会馆时，院中的一株大桃树给我一个很深的印象。记得头一晚我临睡时还是满树的叶子，一夜秋风，早晨起来一看，所有树叶都被秋掠尽了。秋以后它就以一个枯干过冬，春到时只要有一阵雨，满树都是花，花谢的时候，叶子就慢慢抽齐补足，于是长长的夏天是丰盛的绿叶，又预备那秋到时的秋风来劫掠了。第二年秋风起时，那一夜我一个人煮了一壶咖啡，全夜不睡地守着它，隔一两个钟头我开门到院中去看看，这情景实在太残酷了，像是冥顽的暴力恣意残杀无抵抗的妇孺，像是人间的地震，监狱的火灾，没有幸免，没有逃避，一阵风声一次崩裂，于是满地都是瓦砾了。我看它树干一点一点地光起来，地上的落叶一层一层地厚起来，感到真是欧阳修所谓“杀”季了！我没有法子安慰自己。一到天亮，我就搬到朋友家去。其实搬到朋友家有什么用，北平到处都是一样，除了中山公园松树以外，北海中南海早是满地扫不胜扫的落叶了。

我到鲁文的时候也正是秋季，今年的鲁文据说天特别冷得早，天天秋风秋雨，我的衣服没有运到，肉体的寒冷也倍加了心境的凄凉，外加饭馆的饭菜生冷，居处没有开水，以致更显得秋景的萧杀了。

在这样的秋境中，像我这样初出国的人自然都容易起乡思的，更何况对于秋有变态的敏感的人呢？

还有是，秋天是我脱发的时节。而我的窗外对街是一座满墙沿着碧藤的洋房，每天早起开窗，看见它一天天薄起来，慢慢露出墙壁，深感是一个凄切的对照。同时从我寓所到我学法文的教员家，又要走五分钟的树林，这段树林的路上，落叶似乎不常扫的，我在那里学法文几天工夫，我每天觉得脚下的落叶一天天厚起来。这情景真令我日日夜夜关念到北平的树木：会馆的碧桃，三海的柳，南长街的槐，什刹海后门的枣树，以及三百株花园的丛林；令人关念到故乡牛车旁的柏树，小学校墙外的梧桐，院中的芭蕉，关念到兆丰公园的灌木；于是所有国内南北的亲友人事与国事都想念起来了！这是秋，是秋天的心，是几万里外秋天的心呀！

巴黎，一九六年十一月十日夜十二时

（有删改）

文本二：

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

（节选自郁达夫《故都的秋》）

1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．作者使用芭蕉、梧桐、月光等意象描写乡村小学的秋夜，让人感受到中国古典诗词中的意境之美。

B．“没有对准距离与漏光的底片”比喻其他书籍留下的模糊印象，反衬出《秋声赋》让作者记忆深刻。

C．在秋季的鲁文，作者看到窗外碧縢天天变薄，墙壁慢慢露出，不禁慨叹它们之间形成了“凄切的对照”。

D．“几万里外秋天的心”，是作者关念家乡、关念北平，想念亲友人事与国事的心，体现了一种家国情怀。

2．下列对文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．作者没有详细描写“陶然亭的芦花”“钓鱼台的柳影”等著名景色，而是将笔触深入到北平寻常巷陌、日常生活之中。

B．一椽破屋、满地落蕊……这些普通甚至破败的景物，被作者赋予强烈的主观感情色彩后，显现出一种生生不息之美。

C．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写故都的秋景，融情于景、情景交融，感受细腻而独特，写出了秋独特的意境与姿态。

D．“故都”二字有一种深沉、厚重之感，流露出作者对北平的深切眷念，也使“秋”带有了历史的、文化的、情感的烙印。

3．文本一采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
4．文本一和文本二都写道北平的秋，分别写出了秋怎样的特点？体现了作者当时怎样的心境？请结合文本简要分析。

6 . 下列加点词的解释全对的一项是（       ）

A．且贰于楚也：从属二主   越国以鄙远：偏远

B．晋军函陵：军队             焉用亡郑以陪邻：增加

C．何厌之有：厌恶             朝济而夕设版焉：渡河

D．与郑人盟：结盟             又欲肆其西封：延伸、扩张

7 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

赤壁怀古

苏辙

新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。

千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？

觜距^①方强要一斗，君臣已定势三分。

古来伐国须观衅^②，意突成功所未闻。

【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联所写之事与《赤壁赋》中“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。

B．第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军的雄壮气势。

C．“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“所未闻”形成呼应。

D．颈联写曹操仰仗自身的强大实力执意决战，最终确定了他在三国中的霸主地位。

2．苏辙的《赤壁怀古》与苏轼的《赤壁赋》都写到了曹操，二者的写作意图相同吗？请结合相关语句简要分析。

8 . 下列各句从句式上看与其他句不一致的是（    ）

A．当其南北分者，古长城也。

B．今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。

C．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。

D．或曰，此东海也。

9 . 下列诗句中，加点词的意思解释有误的一项是（     ）

A．小乔初嫁了（刚刚）

B．樯橹灰飞烟灭（一种摇船的桨）

C．早生华发（花白的）

D．一尊还酹江月（将酒洒在地上。表示凭吊）

10 . 下列选项中，加点词解释有误的一项是（     ）

A．恍惊起而长嗟   表并列	B．忽魂悸以魄动   表并列
C．我欲因之梦吴越   代词，指越人说的话	D．云之君兮纷纷而来下   表修饰