1 . 17世纪的英国资产阶级革命和18世纪的法国资产阶级革命，迅速让资本主义在全世界蔓延。许多国家在资产阶级的领导下，推翻封建统治阶级，建立了资本主义国家。资本主义社会与封建社会相比较，其进步性主要表现在（     ）
①阶级剥削被民主制度所取代
②专制制度被民主制度所取代
③等级思想被平等思想所取代
④劳动者占有生产资料逐渐增多

A．①②

B．①④

C．③④

D．②③

2 . 奴隶社会、封建社会、资本主义社会这三个阶级社会生产关系的相同点是（     ）
①生产资料都是私人占有
②劳动成果都全部归剥削者占有
③劳动者都毫无人身自由
④人与人之间存在着剥削与被剥削的关系

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

3 . 奴隶社会与封建社会是人类社会发展的两个阶段。奴隶制生产关系与封建制生产关系的共同之处在于（     ）
①人与人之间存在剥削与被剥削的现象
②金属工具被广泛应用于生产
③剥削阶级完全占有被剥削阶级
④剥削阶级作为统治阶级占有生产资料

A．①③

B．①④

C．②③

D．③④

4 . 阅读材料，回答下列问题。

材料一 在新石器时代末期，人类已使用天然金属，后来学会了制作纯铜器，随着生产的发展，产品出现了剩余，集体劳动逐渐被个体劳动所取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有，随着土地也变成私有财产，私有制由此确立，随之也出现了阶级，墓葬之间也有了明显的等级之分，大墓墓穴宏大，陪葬品种类繁多，小墓墓穴十分简陋，只有死者生前用过的一些工具和陶器。

材料二   在古罗马，奴隶主把生产工具分为三种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶；第二种是“有声的工具”或“哗叫的工具”，指耕牛一类；第三种是“无声的工具”，如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。

材料三 我国两汉时期，租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，还要服劳役，战乱时则被武装为私兵。他们不单立户口，而是附于主家户籍，世代相袭，非自赎或主人放免不得脱藉。但他们又都有自己的财产，并且不像奴隶那样可以被买卖。

(1)结合材料一，分析原始社会为什么会向奴隶社会转变。
(2)结合材料一、二、三，说明奴隶社会、封建社会生产关系的特点分别是什么?

5 . 诗歌用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，在心为志，发言为诗。下面诗歌与反映的史实相吻合的是（     ）

	诗歌	史实
①	日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！《击壤歌》（尧帝时代无名氏作约公元前2168年--公元前2095年）	奴隶辛勤劳作
②	父耕原上田，子劚（zhú)山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”---唐聂夷中《田家》	封建土地所有制
③	北方吹来十月的风，警醒我们苦弟兄。无产阶级快起来，联合农民去进攻。	五四爱国运动
④	满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！旧世界打个落花流水，奴隶们起来,起来！---《国际歌》	奴隶反抗奴隶主压迫
⑤	碧净南湖水，峥嵘烟雨楼。画船千载梦，今日御神舟。搏出新天地，赢来万象幽。	中国共产党诞生

A．①③

B．②④

C．②⑤

D．③④

6 . 晚唐时曾有人诉说老百姓有八苦：一苦官吏苛刻；二苦高利贷重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处申冤；七苦冻无衣、饥无食；八苦病不得医、死不得葬。从生产关系看，造成这种现象的根源是（     ）

A．自给自足的自然经济	B．封建土地所有制
C．封建专制制度	D．封建等级制度

7 . “老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实”节选自唐代诗人张籍的《野老歌》。下列对诗歌中所呈现的社会现象分析正确的是（     ）
①“岁暮锄犁傍空室”说明农民有自己的劳动工具
②“耕种山田三四亩”说明农民占有绝大部分土地
③“税多不得食”表明征税是地主剥削农民的主要方式
④农民劳而不得根源在于封建社会的土地所有制

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

8 . 材料一   恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中明确地指出了人类历史发展的如下五个阶段——原始氏族社会、古代奴隶制社会、中世纪农奴制社会、近代雇佣劳动制（资本主义）社会、未来的共产主义社会。

材料二   习近平总书记指出：“事实一再告诉我们，马克思、恩格斯关于资本主义社会基本矛盾的分析没有过时，关于资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史唯物主义观点也没有过时。”

材料三   “世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”一个国家、一个民族要振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。在党史学习教育动员大会上的讲话中，习近平总书记重申社会主义必然代替资本主义的历史规律，指出“这是人类社会发展不可逆转的总趋势，但需要经历一个很长的历史过程”。

【设计意图】基础检测（1--4）：这部分选题都是依托简单的情景，考察学生对各种社会形态的本质特征的基础知识的把握和识别。并且能够运用唯物史观知识，对各个社会形态做出简单、正确的再认和描述。

【设计意图】知识综合（5--7）：这部分选取的试题体现出对高考必备知识的综合性考察，同时也考察学生的综合思维和概括能力。能对某一社会形态做辩证的比较，也可以对几种社会形态做出异同比较和鉴别。

【设计意图】拔高训练（8--11）：这部分选取的试题体现出对学生高考关键能力、学科素养的考察，学生能够初步运用唯物史观知识，透过现象看本质，对社会现象和某一观点做出分析、评析的能力，并能揭示其背后的理论逻辑。

【设计意图】开放探究（12--13）：这部分选取的试题体现出对学生学科核心素养和必备能力的的深度考察，答案不唯一，调度多种知识，观照学生思维个性，注重考查考生创新能力、发散思维。
1．运用生产力与生产关系的关系知识，分析原始社会为什么不存在剥削。你认为原始社会是不是人类理想的社会？为什么？
2．指出奴隶社会的主要矛盾。谈谈你对奴隶社会的阶级状况的认识。
3．封建社会的主要生产资料是什么？这个社会出现“四海无闲田，农夫犹饿死。”的根源是什么？为什么封建社会代替奴隶社会是一种社会进步。
4．资本主义社会的形成，是“用血和火的文字载入人类编年史的”。请分析资本主义生产关系形成的条件。
5．运用阶级社会的演进的相关知识总结奴隶社会、封建社会、资本主义社会在生产关系方面的相同点和不同点?
6．结合所学知识，分析社会形态不断更替的根本原因。
7．结合资本主义发展阶段，说明资本主义时代“好”在哪里，“坏”在哪里？
8．相比较原始社会，奴隶制是一种残酷的剥削制度，但为什么恩格斯说没有古代的奴隶制，就没有现代的社会主义？请运用“阶级社会的演进”的知识加以分析。
9．有人说：资本主义社会的剥削与封建社会相比有过之而无不及，资本主义的建立是一种历史倒退。请你评析这一观点。
10．资本主义未来将经历长期的、痛苦的瓦解过程。“资本主义的瓦解不需依赖外力，而是被自身的问题压垮”。请运用资本主义基本矛盾的有关知识分析其必然性。
11．运用《中国特色社会主义》的相关知识，阐明人类社会历史进程的统一性和多样性。
12．假如你穿越到过去，你想穿越到哪个社会，并说明理由。
要求：观点明确、合乎逻辑、学科术语使用规范、150字左右。
13．资本主义诞生的那一刻起，有些事情就是注定的。请以“论资本主义的危机和未来”为主题，运用所学中国特色社会主义相关知识，撰写一段300字左右短评。要求：观点明确，运用学科术语，语言顺畅。

9 . “杜陵叟，杜陵居，岁种薄田一顷余。三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。长吏明知不申破，急敛暴征求考课。典桑卖地纳官租，明年衣食将何如。”节选唐代诗人白居易的《杜陵叟》。下列对诗歌中所呈现的社会现象分析正确的是(       )
①农民有一定的人身自由，能够比较自主地进行劳动
②有少量土地归农民自己，农民仍不得不依附于地主
③地主以收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果
④君主专制国家暴力统治，激起农民阶级反抗地主阶级

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

10 . 查阅文献，搜集素材，通过绘图、表演等方式再现原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产活动的场景，比较这些场景，交流各自的感受。