1 . 4月24日，国家航天局在2020年中国航天日线上启动仪式上公布：中国行星探测任务被命名为“天问(Tianwen)系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。该名称源于屈原长诗《天问》，表达了中华民族对真理追求的坚韧与执着。象征“揽星九天”的任务标识，展示了独特字母“C”的形象，汇聚多重含义，展现出中国航天开放合作的理念。这彰显出（     ）
①文学作品是中华文化源远流长的重要见证
②中华文化特有的包容性可以使其更具魅力
③尊重文化多样性才能实现世界文化的繁荣
④中华民族具有伟大的创造精神和奋斗精神

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

2 . 为全面加强革命文物保护利用，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施革命文物保护利用工程（2018—2022年）的意见》，全面部署新时代革命文物保护利用工作。保护革命文物是基于（　　）
①革命文物是一个国家和民族文明程度的重要标志
②文化在发展的基础上继承，继承的过程由发展
③革命文物是进行核心价值观教育的宝贵资源
④保护革命文物能增强国家民族认同感和归属感

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

3 . 近年来，中国兴起了一股“拉美文化热”，跳拉丁舞、吃拉美烤肉等渐渐融入中国人的日常生活。与此同时，中国的绘画、美食、针灸和武术等在拉美国家广为传播，受到当地人民的喜爱。中拉文化交流掀起新热潮，基于（     ）

A．中拉有相同的文化发展历程

B．中拉两地人民对彼此的文化认同

C．中拉在文化交流中达到融合统一

D．中拉在社会实践中拥有的文化共性

4 . 阅读材料，完成下列要求。

2021年1月25日，国家主席习近平在北京以视频方式出席世界经济论坛“达沃斯议程”对话会，并发表题为《让多边主义的火炬照亮人类前行之路》的特别致辞。

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的历史文化和社会制度。各国历史文化和社会制度各有千秋,没有高低优劣之分,关键在于是否符合本国国情,能否获得人民拥护和支持，能否带来政治稳定、社会进步、民生改善，能否为人类进步事业作出贡献。各国历史文化和社会制度差异自古就存在,是人类文明的内在属性。没有多样性,就没有人类文明。差异并不可怕,可怕的是傲慢、偏见、仇视，可怕的是想把人类文明分为三六九等，可怕的是把自己的历史文化和社会制度强加给他人。各国应该在相互尊重、求同存异的基础上实现和平共处,促进各国交流互鉴,为人类文明发展进步注入动力。

结合材料，运用文化多样性的相关知识，说明“没有多样性，就没有人类文明”的原因。

5 . 中华民族的优秀文化传统，已经浸透了所有中国人包括海外同胞的心田。不尊重自己文化传统的民族，是没有希望的民族。这主要是因为（     ）

A．传统文化具有相对稳定性	B．传统文化具有多样性
C．传统文化具有继承性	D．传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

6 . “中法文化之春艺术节”从2021年4月21日持续至7月31日，历时101天。78个法国文化项目在我国14座城市陆续开展，涵盖视觉艺术、时尚、音乐、美食、图书与思辨、电影等领域。在我国，开展法国文化巡演（        ）
①体现了我国尊重维护文化多样性
②扩大了中华文化在世界上的影响力
③有利于满足我国人民的文化需求
④为我国社会主义事业提供精神动力

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

7 . 随着第三个“南非中文日”（每年9月17日）的到来，中国文化在南非掀起一股新的热潮。与此同时，中国也在积极引进南非语言教学。南非卡拉遗产学院主席马托勒·莫采卡博士认为，所谓的“文明冲突论”根本站不住脚，恰恰相反，不同的文明更应该交流借鉴，相互取长补短。对此，下列认识正确的有（     ）
①表明汉语教学受到世界各国的一致欢迎
②表明各民族都有自己的文化个性和特征
③体现了不同民族文化有共性和普遍规律
④有利于促进中非文明求同存异共同繁荣

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

8 . 中国和意大利在丝绸之路的两端相映成辉。为庆祝中意两国建交50周年，两国导演联手打造纪录片《从长安到罗马》，透过多样化的视角对比了中华文明和罗马文明。从书写用的文字，到国家历法;从文明图腾，到融汇中西文化的艺术品;从戏台上的歌剧和秦腔，到长安诗和罗马画……讲述了不同文明兼收并蓄、交流互鉴的故事。这部纪录片蕴含的文化价值体现在（     ）
①为不同文明之间的对话提供新的视角，促进文化传播与民心相通
②跨越时空展示了中西文明的交融，有助于丝路文化的发展和繁荣
③是中国故事的国际表达，是中国价值在全球范围内的渗透
④引起不同国家的人们对历史悠久的中华文明和罗马文明的尊重与认同

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

9 . 阅读材料，完成下列要求。

2020年是打赢脱贫攻坚战决战性的一年，贫困地区不仅需要经济扶贫，还需要文化扶贫，某“文化扶贫小组”在实践中不断探索：他们从职业教育和继续教育两个层面与某贫困县结帮扶关系；鼓励该地区利用优秀传统文化资源丰富的优势，深入挖掘传统文化中“讲仁爱”的时代价值，推进传统文化进农家，提升他们的道德修养；同时，利用互联网，通过手机APP、在线课堂，实施技能提升培训，帮助当地农民掌握更多致富技术；通过以老带新，委托培训等方式，培养出乡土文化人才，解决基层文化人才短缺的问题。

结合材料，运用“文化传承与创新”的相关知识，分析某“文化扶贫小组”的做法给我们的启示。