1 . 近年来，全国各地学校都十分重视校园文化建设。旨在树立良好的校风、班风、学风，引导学生参与健康生动的校园文化生活，促使学生形成科学的世界观、人生观、价值观。宁夏银川一中第三届校园文化节拉开帷幕。文化节活动是同学们精神凝聚、智慧整合、能力展示和素质提升的过程。此外，学校每年还举办体育节、艺术节、英语周等丰富多彩的文化活动。这些活动，为校园增添了文化气息，也营造了团结、和谐、文明的校园文化氛围。
(1)结合材料运用文化对人的影响的知识，分析说明学校加强校园文化建设的依据。
(2)作为中学生，谈谈你的做法。

2 . 清理了野蛮的混沌，心灵才会荡起纯净的清波；扫除了愚昧的灰尘，思想才
会绽放美丽的花朵.这对我们的启示是（ ）

A．文化对个人的发展具有决定作用

B．文化对个人的发展具有积极的促进作用

C．要积极主动地接受健康向上的文化

D．要提供多种类型、多种风格的文化产品

3 . 美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业的功利性目标。而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。中美两国的差异表明（   ）

A．文化环境决定着人们的价值取向

B．一定的文化环境中只能产生一种思维方式

C．不同的文化环境影响人们行为选择

D．不同的文化环境产生不同的意识形态

4 . 材料一：上海某校开展了以“通过世博看祖国”为主题的谈天说地活动，以激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，引导学生把握人生道理、实践人生追求。
材料二：上海世博会开园以来，每天都有大批游客到世博园参观，游客们可以尽情领略世博风情，不仅能欣赏各式各样的建筑，还可以感受到各国丰富多彩的文化。游客们大开眼界，精神愉悦。
上述材料是如何体现文化对人的影响的？

5 . 每年各地各级各类学校都会举办丰富多彩的校园文化艺术节活动,丰富校园文化生活,营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围,陶冶师生的高尚情操,展示师生的才能,激发学生热爱校园、热爱艺术、勤奋学习的热情与活力。校园文化艺术节的举办表明（ ）

A．文化是社会实践的产物

B．文化是一种社会精神力量

C．文化与教育相互交融

D．文化对人的影响来自各种形式的文化活动

6 . 在我国，有很多具有丰富情感色彩和文化内涵的传统节日，对于如何存续和弘扬这些传统文化，同学们收集到如下两种观点。
观点一：存续和弘扬传统文化，要注重创新过节的形式，努力营造让年轻一代接触、了解和领悟传统文化之美的优良环境，以此来唤醒他们对传统文化的自觉认同。
观点二：在全球文化交流日益频繁的背景下，中华传统文化也必然要在与异域文化的交流融合中实现存续和弘扬。在交流融合的过程中要体现包容性，主动吸取它们的积极成分，但我们也绝对不能失掉民族固有之文化血脉，丧失自己的主体性。
结合材料，运用《文化生活》知识，请你说一说上述两种观点的正确性。

7 . “七七事变”77周年之际，许多博物馆都推出了抗战文物为主题的展览，以真实的物品见证历史，提醒人们要牢记历史、莫忘国耻。这表明
①文化作为精神力量能直接转化为物质力量
②一定的精神文化活动离不开相应的物质载体
③文化对人的影响来自特定的文化环境
④文化对提升人的精神境界起着决定性作用

A．①②

B．①③

C．②③

D．③④

8 . 某校举办以“展青春风采，创和谐校园”为主题的文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。该校这样做是因为
①文化素养需要在一定的文化活动中培养
②文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动
③文化环境决定文化发展
④文化决定人的思维方式和生活方式

A．①②

B．①③

C．②③

D．②④

9 . “如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗……”这体现的文化生活道理是 （ ）
①文化促进人的发展　 ②文化对人的影响来自特定的文化环境　
③文化对人的影响是潜移默化的　 ④文化对人的影响是深远持久的

A．②③

B．②④

C．①②

D．①③

10 . 潮汕人有“放生积善”习俗，即买一些活的乌龟、鲤鱼、青蛙等野生动物放归大自然。这—习俗源于佛教，佛教在潮汕地区长期盛传养成了潮汕人崇尚善举，珍重生灵的精神风貌。这表明文化对人的影响，来自

A．生活习惯和社会风尚	B．交往行为和交往方式
C．实践活动、认识活动和思维方式	D．文化环境和文化活动