1 . 春节是一个“家”的节日。新春佳节是家人团聚、共叙亲情的时刻，拜年、红包是传递祝福与关爱的民俗传统。羊年春节，手机红包成为一种新的拜年方式，一些远隔千里的亲朋好友也能穿越时空为彼此送达一份心意，给春节带来更多惊喜。然而，一些人为抢红包甚至没和亲人说上几句称心话，没有来得及和爸妈唠唠知心嗑；一些人过于追求红包的“厚度”，忽视了红包的感情“温度”，红包越来越多，祝福却慢慢变了味儿，年味淡了，亲情疏了。其实，问候、陪伴等感情交流，才应当是春节的主角，有人呼吁：请放下手机，给父母一个微笑和拥抱，重新唱响亲情的春节“主题歌”。
结合材料，运用“文化在继承中发展”的有关知识，阐述手机红包这一现象对文化建设的启示。

2 . 一所学校的历史，承载着学校的发展轨迹与辉煌历程。优秀毕业生的骄人成绩、学校的办学理念与风格、富有个性特点的校风、学风，构成了校园文化的深厚内涵，也传承着一所学校的优良传统。某高二年级学生结合自己所在学校的校史，就本校校园文化的传承情况展开调查，请你参与其中。
（1）请设计你所在学校校园文化传承状况的调查表，列出调查数据，并简要分析调查结果。
（2）结合“文化的继承与发展”的相关知识，为传承优秀校园传统文化提出合理建议。

3 . 随着中小学生成长环境的变化，中小学生身心发展呈现了新的特点，为更好地适应现代教育形势，教育部于2015年8月27日印发了新修订的《中小学生守则》。守则保留了2004年守则中仍具时代价值、体现中华传统美德的内容，如热爱祖国、热爱人民等；补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队等；增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、低碳环保生活等。新版《中小学生守则》既“高大上”，又“接地气”，新增内容与时俱进，时代特色鲜明。
结合材料，运用《文化生活》知识，说明新版《中小学生守则》是如何实现继承与发展的统一的？

4 . 数字化时代对汉字规范书写造成巨大冲击，这一问题引起了社会各方面的高度关注，许多专家呼吁要加强汉字书写规范。为推进汉字书写规范，央视推出了《汉字听写大会》、河南卫视推出了《汉字英雄》等汉字类节目,为“拯救汉字危机”进行了一次创新尝试，掀起了一股汉字书写热潮，唤起了国人跟汉字血脉相连的天然情感。其实，在日常工作和生活中，每个人都能从点滴做起，正确书写汉字，正确使用汉字、认真对待汉字，就为“拯救汉字危机”，继承和发展传统文化，做出了积极贡献。
依据上述材料，运用文化生活的有关知识，分析一些媒体推出《汉字听写大会》等汉字类节目的必要性。

5 . 台湾海峡隔开了两岸同胞，然而，“每逢佳节倍思亲”，浓浓的思乡情结，却使得台湾海峡又成为两岸同胞最大的“乡愁”。每当传统节日来临，两岸政府都会极力为同胞相聚，回乡祭祖等人们提供各种服务。
运用文化生活的有关知识回答：我们应该怎样对待传统文化？

6 . 在央视首播的纪录片《舌尖上的中国》，引发了社会各界的广泛赞誉和热烈反响，《舌尖上的中国》不仅是美食纪录片，更是一部人文纪录片。其充满浓郁的人文情怀、家国情怀和乡土情结，引起了广大观众的共鸣。它以精致的画面，快速、跳跃的剪辑，充满悬念的叙述方式，将中国视角、民族风格、世界胸襟相融合，加上国际化的创作，使它成为一个“代表中国纪录片当下创作、创新、发展的新标杆。”《舌尖上的中国》把“吃”还原到了家乡、乡村、社群、邻里关系，还原到了传统，还原到了人最本真的生活状态之中，从而表现中国饮食的文化内涵，这是它取得成功的重要因素。

结合材料，运用文化创新的知识说明《舌尖上的中国》受到观众热捧的原因。

7 . 阅读材料,回答下列问题。

戏曲是中华文化的瑰宝。大力振兴戏曲艺术,对传承和弘扬中华优秀传统文化,具有十分重大而深远的意义。

材料一随着多元媒体的发展和人们文化艺术需求的多样化,豫剧格式化表演、难懂的行腔归韵,越来越不适应当代人的审美要求。为适应时代的发展,豫剧工作者积极引入市场机制,把传统戏曲艺术和现代媒体相结合;在继承豫剧优秀传统的基础上,融合其他艺术门类优秀艺术元素,大胆探索创新;立足群众,以群众需求为导向,深入群众生活,积累艺术素材,通过多种形式调动群众参与创作和表演。将豫剧从舞台布景到唱腔舞功,引入西方蒙太奇表现手法,引入西方乐器,将抽象化的舞台表现形象化,将传统戏曲的个人讲故事模式转变为典型环境塑造典型人物,等等。豫剧发展迎来了“又一个春天”。

材料二目前戏曲界有两种对立的观点:一种是要原封不动地保持戏曲传统的艺术特征;另一种则是鼓励大胆地吸收当代的艺术元素,无论是内容还是形式,都要从根本上进行改造。

（1）结合材料一,运用文化创新的知识分析豫剧迎来了“又一个春天”的原因。
（2）结合豫剧发展,运用“文化在继承中发展”的知识评析材料二中的两种观点。

8 . 下列是人们对我国古代教育思想的两种不同的看法:

观点一   中国古代的教育“重人伦、轻物理”,不利于自然科学的发展;在师生关系上主张师道尊严,压抑了学生的个性;在教学方法上注重死记硬背,不利于开发人的智力。所以,发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。

观点二     中国古代教育思想中有很多精华,如“化民成俗,其必由学”的重教化思想,“知之为知之,不知为不知”的求实态度,“诲人不倦”的育人风范,教学相长的教学方法等。所以,发展教育必须回归古代教育思想。

（1）请运用文化继承与发展的关系评析这两种观点。
（2）在世界各种文化相互激荡的今天,怎样才能保持传统文化旺盛的生命力?