①提起劳动仲裁往往成为解决工伤争议纠纷的优先选择
②该仲裁裁决为终局裁决，裁决书自作出之日起发生法律效力
③行政机关可以因该公司未给李某缴纳工伤保险对其做出行政处罚
④李某属于自己操作错误受伤，用人单位可以单方面解除劳动合同
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
| 基本案情 | 调查和督促履职 |
| “禄米仓”为北京市级文物保护单位，是研究古代仓储制度和仓房建筑的宝贵实物资料。因年久失修，文物外观严重破损，存在危害文物安全和损坏文物历史风貌的问题，损害国家利益和社会公共利益。 | 北京市东城区人民检察院接到北京市人民检察院交办的军队营区不可移动文物保护公益诉讼案件线索，与中国人民解放军北京军事检察院联合开展调查工作。经北京市人民检察院同意，以行政公益诉讼立案调查，向相关行政部门发出诉前检察建议后，相关部门落实一千余万元修缮资金。 |
这表明（ ）
| A．“禄米仓”保护是司法救助的体现，以法治思维解决文化保护难题 |
| B．行政公益诉讼有利于推进法治政府建设和国家治理现代化 |
| C．人民检察院对行政机关提起公诉保护了社会公共利益 |
| D．通过诉讼调解，促进文物的活化利用和文化遗产的依法保护 |
①直接拆除李某的空调外机
②向相关仲裁机关申请商事仲裁
③向人民调解委员会申请调解
④到当地人民法院起诉李某
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
①M公司存在违法解除劳动合同的情形
②M公司解除劳动合同的理由合理正当
③该案若由劳动仲裁裁决即为终局裁决
④王某可在知道其权利被侵害之日起一年内提请劳动仲裁
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
W法庭积极构建“法庭+”基层治理新模式，成为“打造枫桥式人民法庭服务基层社会治理”的典型案例：
一是“群众参与+多维保障”，提高矛盾化解效能。坚持依靠群众参与，将全员调解从法院内部向外延伸，从老乡贤、老干部、老代表、老委员、老教师中聘请特邀调解员，组成“五老”调解员队伍，建立“特邀调解+调解前置”机制，搭建“非诉调解+司法确认”平台，设置司法确认联络员，强化诉调统筹衔接，为矛盾纠纷多元化解提供有力保障。
二是“党政引领+防线共建”，提升多元共治意识。始终坚持党委领导，将诉源治理、多元化解工作纳入地方年度平安建设考评范畴，坚持人民调解和行政化解先行，通过“走出去+引进来”双轨运行模式，搭建线上线下联动平台实现了近70%的矛盾纠纷在诉讼外化解，辖区诉讼案件呈逐年下降趋势。
三是“新载体+新办法”，凝聚力量化解纠纷。在辖区20个村（社区）设立法官联络站，在2个党群服务中心建立“网上巡回法庭”，网上立案、网上开庭、网上调解，实现群众解纷“最多跑一次”甚至“一次不用跑”。
结合材料并运用纠纷的多元解决方式的知识，说明非诉调解达成协议后为什么要向人民法院申请司法确认。2024年1月25日，最高人民法院、人力资源社会保障部、中华全国总工会联合发布涉欠薪纠纷典型案例，通过案例明晰欠薪纠纷多元化解决途径，强调多措并举，建立根治欠薪“快车道”，有效维护劳动者合法权益和社会和谐稳定。
为确保欠薪纠纷及时高效处理，人民法院不断完善拖欠农民工工资案件的快立、快审、快执绿色通道，确保劳动者及时兑现胜诉权益。此外，人民法院充分运用“智慧法院”建设成果，打造在线诉讼平台，通过数字赋能切实回应当事人对于诉讼便利和效率的迫切需求。在李某等48人诉某制造公司追索劳动报酬纠纷案中，劳动人事争议仲裁机构通过农民工工资争议速裁庭快速裁决案件，及时有效保障其合法权益。在尹某等10人诉某单位劳务合同纠纷案中，人民法院充分运用支付令、人民调解与司法确认模式，有力维护了劳动者的合法权益，满足了人民群众多元司法需求。在张某诉某文化传媒公司劳动争议案中，人民法院以劳动者提供的劳动占用其休息时间为认定标准，综合考虑劳动者的加班频率、时长、工资标准、工作内容等因素，酌情认定劳动者的加班费，依法保护劳动者的合法权益。
结合材料，运用政治与法治、法律与生活知识，分析说明人民法院是如何有效维护劳动者合法权益的。| A．甲企业可委托一名辩护人帮助其进行诉讼 |
| B．传媒公司未履行合同义务，应承担侵权责任 |
| C．甲企业的行为侵害了该传媒公司的名誉权 |
| D．双方当事人经调解达成的协议不具法律效力 |
| A．订立合同就能规范市场主体的交易行为，维护民事权利 |
| B．传媒公司违背诚信经营，因未完全履行合同需承担违约责任 |
| C．吴某可以申请仲裁，对仲裁不服可提起诉讼解决合同纠纷 |
| D．传媒公司履行合同义务不符合约定，应该向吴某公开道歉 |
王大爷的儿子王甲常年在外地生活和工作，因工作繁忙疏于照顾父亲。平时王大爷的生活大多依靠邻居李先生帮忙照应。王大爷担心自己发生意外无人照顾，于是和李先生协商一致，签订并公证了一份协议，指定李先生为自己的监护人，在自己失能后，决定其生活照管、医疗救治等事宜。王甲表示反对，认为这件事应由他做主。听说仲裁程序比较快捷，所以他去找当地的仲裁委员会申请撤销该协议。
请结合材料，运用《法律与生活》知识，对上述案例进行点评。小徐与小李是红星小学五年级学生，2022年5月20日，两人在下课休忽时打闹培戏，小李不慎将小徐推倒，致使小徐的门牙被摔断。随后，老师把小徐送到学校的诊所治疗，因小徐持续肿痛，后又被家人送到医院治疗，最终耽误了治疗的最佳时期，致使小徐牙根坏死。事故发生后，涉事三方因赔偿问题协商未果，小徐将小李、学校诉至法院。
承办法官第一时间与三方当事人取得联系，详细询问案情，并组织校方和学生家长进行调解工作。承办法官结合校园监拉录像，从法律的角度分析案情及责任承担，向当事人解读相关法律法规，劝解各方平心静气解决纠纷，并以不影响孩子的健康成长为宗旨，提出合理的调解方案。最终三方就赔偿事宜达成一致的调解意见：由小李及其父母赔偿7500元，由学校赔偿3500元，当场将案款履行到位。
法律资料包 民法典（节选）：第一千一百六十五条 行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。第一千二百零一条 无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人身损害的，由第三人承担侵权责任;幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构承担补充责任后，可以向第三人追偿。 |
(1)结合材料，运用《法律与生活》《政治与法治》知识，说明上述纠纷是如何通过多元方式解决的，并进一步说明应如何避免中小学校园侵权和人身伤害。
(2)司法三段论是指将作为小前提的案件事实归人作为大前提的法律规范之下，从而得出判决结果的一种推理方法。结合材料，运用《逻辑与思维》知识，写出一个上述纠纷解决过程中运用的司法三段论。
