黑龙江省哈尔滨市南岗区2023-2024学年六年级上学期期末生物试题
黑龙江
六年级
期末
2024-01-16
42次
整体难度:
适中
考查范围:
走进生命世界、生物和生物圈、生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人
一、选择题 添加题型下试题
A.排出废物 | B.遗传和变异 | C.生长发育 | D.需要营养 |
【知识点】 生物的特征
A.能够运动的物体就一定是生物 |
B.生物都是由细胞构成的 |
C.生物能对外界刺激作出反应 |
D.所有生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳 |
【知识点】 生物的特征
①明确调查目的和调查对象
②如实记录
③制订合理的调查方案
④对调查的结果进行整理和分析
A.①②③④ | B.①③②④ | C.①④②③ | D.③①④② |
①阳光、水分、土壤等②杂草、害虫③其他马铃薯等
A.①② | B.②③ | C.①③ | D.①②③ |
【知识点】 非生物因素对生物的影响解读 生物因素对生物的影响解读
A.草 | B.兔 | C.狼 | D.光 |
【知识点】 生态系统中能量流动的过程及特点解读
A.地球上所有生物能够生活的地方 |
B.大气圈、水圈和岩石圈的全部 |
C.地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和 |
D.地球上所有生物的总称 |
A.新鲜的 | B.完整的 | C.薄而透明的 | D.经过染色的 |
【知识点】 光学显微镜的使用步骤及注意事项解读
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
【知识点】 显微镜的镜头及其放大倍数解读
A.组织 | B.器官 | C.系统 | D.细胞 |
【知识点】 人和高等动物的结构层次解读
A.番茄有细胞、组织、器官、系统和植株这几个层次 |
B.我们常吃的橘子的白色脉络属于营养组织 |
C.动物体具有而植物体不具有的结构层次是系统 |
D.植物体的花、果实和种子均属于组织 |
A.能趋利避害,适应所生活的环境 | B.整个生物体只由一个细胞构成 |
C.是地球上结构最简单、最原始的生物 | D.能独立完成消化、呼吸、运动和生殖等功能 |
【知识点】 单细胞生物的结构和生活解读
A.藻类植物结构简单,没有根、茎、叶的分化 |
B.海带、紫菜等藻类植物可以供人类食用 |
C.蕨类植物已经分化出输导组织,并且能产生种子 |
D.苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物 |
A.甲为双子叶植物 | B.乙为单子叶植物 |
C.甲乙的营养物质都储存于②中 | D.②③④⑤共同构成新植物的幼体 |
【知识点】 种子的结构及各部分的功能解读 双子叶植物与单子叶植物解读
A.99% | B.96% | C.90% | D.95% |
A.开花→受精→传粉→结果 |
B.开花→传粉→受精→结果 |
C.传粉→开花→受精→结果 |
D.传粉→受精→开花→结果 |
A.①和④属于上皮组织,具有保护作用 | B.②属于营养组织,细胞中含有叶绿体,能进行光合作用 |
C.③属于输导组织,具有运输功能 | D.⑤为气孔,由两个保卫细胞构成,是气体交换的“窗口” |
A.有机物 | B.光 | C.二氧化碳 | D.氧气 |
【知识点】 绿叶在光下制造有机物的实验解读
A.阴天或傍晚移栽 | B.保留所有的枝叶 |
C.植株根部带土团 | D.移栽后要浇足水 |
【知识点】 根尖的结构解读 蒸腾作用在农业生产中的应用解读
A.叶 | B.保卫细胞 | C.叶肉细胞 | D.叶绿体 |
【知识点】 叶片的结构和功能解读 光合作用的概念及实质解读
A.叶片遮光→光照→酒精脱色→滴碘检验 |
B.遮光→暗处理→光照→酒精脱色→滴碘检验 |
C.暗处理→遮光→光照→酒精脱色→滴碘检验 |
D.光照→暗处理→酒精脱色→滴碘检验 |
【知识点】 绿叶在光下制造有机物的实验解读
A.把农作物的种子播种在湿润的土壤中——种子萌发需要一定的水分 |
B.白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用 |
C.带土移栽植物——有利于根的呼吸 |
D.给植物松土——有利于根的呼吸 |
A.推进垃圾分类管理,实现资源回收利用 |
B.开发新能源,逐步减少传统燃料的使用 |
C.大量开采自然资源,满足快速发展需求 |
D.农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥 |
【知识点】 人类活动影响生态环境的事例解读
二、综合题 添加题型下试题
(1)如图所示为“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的几个操作步骤示意图。图中①中往装片上滴加的液体是
(2)下面一是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的操作示意图。正确的实验操作顺序是④→③→
(3)要使视野从①变为②,应调节
(1)该生态系统共有
(2)在该生态系统中,青蛙和蜘蛛的关系是
(3)这个生态系统中,数量最多的是
(4)如果农作物被喷农药、则图中所示生物的农药积累含量最高的是
(5)如果构成完整的生态系统,那么图中还缺少的是
(6)在生态系统中,随着环境的不断变化,各种生物的数量也在不断地变化着,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是
三、实验探究题 添加题型下试题
(1)经过一段时间后,只有
(2)大豆种子在萌发中所利用的营养物质主要来自于
(3)探究水分对种子萌发的影响,用
(4)判断:在条件适宜的环境中,种子都能萌发。
四、综合题 添加题型下试题
(1)呼吸作用主要是在
(2)(判断题)在不同的细胞、不同的生命时期,呼吸作用的强弱是有差别的。
(3)(多选题)降低呼吸作用强度的措施是( )
A.贮藏粮食时,保持干燥和低温 |
B.贮藏水果、蔬菜时,降低温度或氧浓度 |
C.农田适时松土,遇到涝害时排水 |
(4)如图瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后,往瓶子里注入清水,打开阀门
(5)甲乙两地出产同一种甜瓜,但两地的甜瓜含糖量差别很大。请根据下表所提供的数据:
平均温度(℃) | 甲地 | 乙地 |
白天 | 33 | 33 |
夜间 | 12 | 22 |
说出含糖量高的是
五、实验探究题 添加题型下试题
(1)在量筒中滴加油滴的作用是什么?
(2)两个量筒中的液面会出现什么差异?这种差异是什么原因造成的?
试卷分析
试卷题型(共 35题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.65 | 生物的特征 | 单选题 |
2 | 0.65 | 生物的特征 | 单选题 |
3 | 0.65 | 调查的基本方法 | 单选题 |
4 | 0.94 | 非生物因素对生物的影响 生物因素对生物的影响 | 单选题 |
5 | 0.65 | 生态系统中能量流动的过程及特点 | 单选题 |
6 | 0.85 | 生物圈的范围 | 单选题 |
7 | 0.94 | 光学显微镜的使用步骤及注意事项 | 单选题 |
8 | 0.85 | 显微镜的镜头及其放大倍数 | 单选题 |
9 | 0.85 | 动物细胞的基本结构 | 单选题 |
10 | 0.65 | 动植物细胞的异同 | 单选题 |
11 | 0.65 | 叶绿体和线粒体 细胞核的功能 | 单选题 |
12 | 0.85 | 细胞的分裂 | 单选题 |
13 | 0.85 | 细胞的分裂 | 单选题 |
14 | 0.65 | 细胞分化 | 单选题 |
15 | 0.85 | 人和高等动物的结构层次 | 单选题 |
16 | 0.65 | 植物基本组织的类型及功能 绿色开花植物的六大器官 植物体的结构层次 动植物体结构层次的异同 | 单选题 |
17 | 0.65 | 单细胞生物的结构和生活 | 单选题 |
18 | 0.65 | 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 | 单选题 |
19 | 0.65 | 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 | 单选题 |
20 | 0.4 | 种子的结构及各部分的功能 双子叶植物与单子叶植物 | 单选题 |
21 | 0.85 | 测定种子的发芽率 | 单选题 |
22 | 0.65 | 根尖的结构 | 单选题 |
23 | 0.65 | 花的类型、结构及各部分的功能 传粉及其方式 (双)受精及其过程 果实和种子的形成 | 单选题 |
24 | 0.65 | 叶片的结构和功能 | 单选题 |
25 | 0.65 | 绿叶在光下制造有机物的实验 | 单选题 |
26 | 0.65 | 根尖的结构 蒸腾作用在农业生产中的应用 | 单选题 |
27 | 0.65 | 叶片的结构和功能 光合作用的概念及实质 | 单选题 |
28 | 0.65 | 绿叶在光下制造有机物的实验 | 单选题 |
29 | 0.65 | 种子萌发的环境条件及探究实验 根尖的结构 光合作用原理在农业生产中的应用 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | 单选题 |
30 | 0.65 | 人类活动影响生态环境的事例 | 单选题 |
二、综合题 | |||
31 | 0.65 | 光学显微镜的结构和各部分的功能 制作并观察植物细胞临时装片 观察人的口腔上皮细胞 | |
32 | 0.65 | 生态系统的组成成分及各成分的功能 有毒物质通过食物链积累 生态系统具有一定的自动调节能力 | |
34 | 0.65 | 光合作用原理在农业生产中的应用 植物呼吸作用产生二氧化碳的探究 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | |
三、实验探究题 | |||
33 | 0.65 | 种子的结构及各部分的功能 种子萌发的环境条件及探究实验 种子萌发的自身条件与休眠 | |
35 | 0.65 | 测定植物的蒸腾作用 |