北京市海淀区仁北高级中学2022-2023学年高一12月月考生物试题
北京
高一
阶段练习
2023-01-06
146次
整体难度:
容易
考查范围:
分子与细胞、稳态与调节
一、单选题 添加题型下试题
A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播 |
B.病毒能够在餐具上增殖,用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖 |
C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构,煮沸处理餐具可杀死病原体 |
D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染风险 |
【知识点】 生物的基本特征及病毒(旧)解读 蛋白质的变性解读
A.植物细胞与动物细胞的区别 | B.生物体结构的统一性 |
C.真核细胞与原核细胞的区别 | D.生物界细胞的多样性 |
【知识点】 细胞学说及其建立过程解读
A.叶绿体 | B.线粒体 |
C.核糖体 | D.内质网 |
【知识点】 真核细胞与原核细胞的异同解读
A.碘液,蓝色 | B.斐林试剂,砖红色 |
C.双缩脲试剂,紫色 | D.苏丹Ⅲ染液,橘黄色 |
【知识点】 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质解读
A.对维持细胞的形态有重要作用 |
B.对维持细胞的酸碱平衡有重要作用 |
C.对调节细胞的渗透压有重要作用 |
D.Mn2+是硝酸还原酶的活化剂 |
A.线粒体 | B.内质网 | C.高尔基体 | D.溶酶体 |
【知识点】 细胞器的结构、功能及分离方法解读
A.组成元素含有C、H、O、N |
B.由相应的基本结构单位构成 |
C.具有相同的空间结构 |
D.体内合成时需要模板、能量和酶 |
【知识点】 蛋白质的结构和功能综合 核酸综合
①氨基酸
② C、H、O、N等元素
③ 氨基酸脱水缩合
④ 一条或几条多肽链连接在一起
⑤ 多肽
⑥ 蛋白质
A.②→①→③→④→⑤→⑥ |
B.②→①→③→⑤→④→⑥ |
C.②→①→⑥→⑤→③→④ |
D.①→②→③→④→⑤→⑥ |
【知识点】 蛋白质的结构及多样性解读 蛋白质的元素组成解读
A.以氨基酸为基本单位 | B.具有肽键结构 |
C.高温不会影响其功能 | D.以碳链为骨架 |
A.都含C、H、O三种元素 | B.都以碳链为基本骨架 |
C.都能被相应的酶水解 | D.都是细胞中的能源物质 |
【知识点】 细胞的分子组成综合
A.透析袋胀大 |
B.试管内液体浓度减小 |
C.透析袋缩小 |
D.试管内液体浓度增大 |
A.甲>乙>丙 | B.甲<乙<丙 |
C.甲>乙,乙<丙 | D.甲<乙,乙>丙 |
A.发生质壁分离和复原,说明原生质层伸缩性大于细胞壁 |
B.原生质层相当于半透膜,植物细胞通过渗透作用吸水和失水 |
C.图乙所示细胞出现质壁分离,b处充满蔗糖溶液 |
D.图甲到乙的变化是由于细胞周围溶液浓度低于细胞液浓度 |
【知识点】 质壁分离及其复原实验解读
A.该植物细胞通过自由扩散吸收这些盐离子 |
B.细胞膜上运输不同盐离子的载体数量相同 |
C.植物细胞对盐离子的吸收具有选择性 |
D.细胞外的盐离子浓度越大植物吸收越多 |
【知识点】 生物膜的功能特性 物质出入细胞的方式综合
A.a物质可能是氧气,b物质可能是葡萄糖 |
B.a物质可能是水,b物质可能是甘油 |
C.a物质可能是胆固醇,b物质可能是氧气 |
D.a物质可能是葡萄糖,b物质可能是氨基酸 |
A.酶只能在活细胞中发挥催化作用 |
B.图中模型可用来解释酶的催化具有高效性 |
C.图中A表示酶,反应前后化学性质不发生变化 |
D.生物体内各种酶作用所需的最适条件是一致的 |
【知识点】 酶促反应的因素及实验解读 酶的特性解读
A.悬液中酶的浓度 | B.H2O2溶液的浓度 |
C.反应体系的温度 | D.反应体系的pH |
【知识点】 酶促反应的因素及实验解读
A.探究酵母菌细胞的呼吸作用方式 | B.检测花生子叶细胞中的脂肪颗粒 |
C.验证洋葱鳞片叶外表皮的质壁分离及复原 | D.观察植物根尖分生区组织细胞有丝分裂 |
A.当温度为t2时,该反应的活化能最高 |
B.当反应物浓度提高时,t1对应的数值可能会增加 |
C.温度在t2时比在t1时更适合酶的保存 |
D.酶的空间结构在t1时比t3时破坏更严重 |
A.2和3 | B.1和3 | C.2和2 | D.4和6 |
【知识点】 ATP的结构简式及组成解读
A.ATP能为肌肉收缩提供能量,是直接能源物质 |
B.肌肉收缩需要的能量与葡萄糖无关 |
C.葡萄糖能通过ATP间接为肌肉收缩提供能量 |
D.ATP是能源物质,葡萄糖不是能源物质 |
A.逆浓度进行转运,需要能量 |
B.图中ADP为转运的过程提供能量 |
C.参与转运的载体蛋白被磷酸化后空间结构改变 |
D.若细胞呼吸受抑制转运速率会降低 |
A.如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊,则酵母菌只进行有氧呼吸 |
B.如果产生的气体使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,则酵母菌只进行无氧呼吸 |
C.无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸,酵母菌都能产生CO2 |
D.酵母菌发酵时不产生气体,但其发酵液能使重铬酸钾溶液变成灰绿色 |
25. 下图是在相同条件下放置的探究酵母菌细胞呼吸方式的两组实验装置。以下叙述正确的是( )
A.两个装置均需要置于黑暗条件下进行 |
B.装置甲中NaOH 的作用是吸收Ⅰ处的二氧化碳 |
C.装置乙中应让Ⅱ密闭放置一段时间后,再与Ⅲ连接 |
D.装置乙中Ⅲ处石灰水浑浊程度高于装置甲中的石灰水 |
【知识点】 探究酵母菌细胞呼吸的方式解读
二、非选择题 添加题型下试题
(1)细胞膜的主要成分是
(2)图中代表细胞外的O2进入细胞方式分别是[ ]
(3)细胞膜表面有
(4)以红细胞为实验材料,用丙酮提取红细胞的细胞膜的磷脂,并将它在空气与水的界面上完全展开,测定完全展开的磷脂所得的面积,与红细胞膜的表面积相比,其结果是
(5)已知木糖比氨基酸的分子质量小得多,两者都溶于水。在动物消化道中,小肠绒毛吸收大量的氨基酸,却很难吸收木糖,这个事实说明,细胞膜具有
(6)细胞的内吞和外排作用,说明细胞膜的结构具有
(2)图中虚线部分的名称是
(3)写出ATP与ADP相互转变的反应式:
(4)在绿色植物和动物体内,ATP合成所需能量的来源分别是
(5)在生物体内,ATP水解释放的能量的去向是:
(1)绝大多数酶的化学本质是
(2)酶活性是指酶催化化学反应的能力,可用一定条件下酶催化化学反应的速率来表示。酶促反应速率可用单位时间内单位体积中
(3)下图中的曲线A表示在不同温度下X酶活性相对于X酶最高活性的百分比,即相对酶活性。将X酶在不同温度下保温足够长的时间,再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性,由此得到的数据为酶的热稳定性数据,即图中的曲线B。
①曲线A表明,温度约为
②综合分析图中两条曲线,X酶的储存温度应
试卷分析
试卷题型(共 28题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.85 | 生物的基本特征及病毒(旧) 蛋白质的变性 | 单选 |
2 | 0.94 | 组成细胞的化合物 | 单选 |
3 | 0.94 | 细胞学说及其建立过程 | 单选 |
4 | 0.94 | 真核细胞与原核细胞的异同 | 单选 |
5 | 0.94 | 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 | 单选 |
6 | 0.85 | 细胞中的无机盐 酶的作用 | 单选 |
7 | 0.85 | 细胞器的结构、功能及分离方法 | 单选 |
8 | 0.65 | 蛋白质的结构和功能综合 核酸综合 | 单选 |
9 | 0.65 | 蛋白质的结构及多样性 蛋白质的元素组成 | 单选 |
10 | 0.85 | 生物大分子以碳链为骨架 蛋白质的基本组成单位--氨基酸 蛋白质的变性 | 单选 |
11 | 0.85 | 细胞的分子组成综合 | 单选 |
12 | 0.65 | 渗透作用 | 单选 |
13 | 0.65 | 渗透作用 细胞的吸水和失水 | 单选 |
14 | 0.65 | 质壁分离及其复原实验 | 单选 |
15 | 0.65 | 生物膜的功能特性 物质出入细胞的方式综合 | 单选 |
16 | 0.85 | 主动运输 自由扩散 协助扩散 | 单选 |
17 | 0.85 | 酶促反应的因素及实验 酶的特性 | 单选 |
18 | 0.65 | 酶促反应的因素及实验 | 单选 |
19 | 0.85 | 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 质壁分离及其复原实验 探究酵母菌细胞呼吸的方式 植物细胞的有丝分裂 | 单选 |
20 | 0.85 | 酶促反应的因素及实验 酶的本质 酶的特性 | 单选 |
21 | 0.85 | ATP的结构简式及组成 | 单选 |
22 | 0.85 | 细胞中的能源物质 ATP的功能及利用 兴奋传导和传递的相关实验 糖类的功能 | 单选 |
23 | 0.85 | 主动运输 | 单选 |
24 | 0.85 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式 有氧呼吸过程 无氧呼吸过程 细胞呼吸类型判断及相关实验 | 单选 |
25 | 0.65 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 单选 |
二、非选择题 | |||
26 | 0.65 | 细胞膜的成分 细胞膜的功能 主动运输 自由扩散 | 解答题 |
27 | 0.85 | ATP的功能及利用 ATP与ADP的相互转化 ATP的结构简式及组成 | 解答题 |
28 | 0.65 | 酶促反应的因素及实验 酶的作用 酶的本质 酶的特性 | 解答题 |