【推荐1】实验探究、蚯蚓对环境的影响
方法步骤
取甲乙两只大烧杯，在每只底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，上面再铺一层湿土，每层约为烧杯高的四分之一。每铺一层，稍加整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线。
向甲烧杯中放入若干条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。分别向两只烧杯中喷洒适量的水，并投放数片菜叶作为蚯蚓的饲料。杯口盖上玻璃板，注意还要留有一定的空隙，以保证空气个交换。
将甲乙两烧杯放置在黑暗处几天后，观察。

依据实验回答下列问题
(1)在实验中，设置甲乙两套实验装置的目的是_________，乙装置的作用是______。
(2)甲乙实验装置在黑暗处放置几天后，沙与土的分界是否明显？______。
(3)通过以上实验你能得出的结论是______。

【推荐2】回答下列问题。
(1)下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修改正确的是（            ）

位置	黄粉虫	泥土	光线	温度
纸盒的左半侧	10只	湿土	明亮	20°C
纸盒的右半侧	10只	湿土	阴暗	30°C

A．左右两侧应分别为湿土和干土

B．左右两侧都应该保持阴暗环境

C．左右两侧都应该保持20℃

D．左右两侧的黄粉虫数量可以不同

(2)你认为该实验应作出的合理假设是________。本实验用10只而不是用1只黄粉虫做实验，目的是_____，使实验结果更准确。
(3)该实验研究的变量是________，实验中变量有且只有________个。也就是说在探究一种条件对研究对象的影响时，除了所探究的实验条件不同外，其他条件都________的实验。叫做_____。

【推荐3】某品牌洗手液号称完全不影响环境，小明想证实该广告的真实性，邀你一起做实验。实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，1%洗手液溶液，将富含有机物的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域。实验过程如下。

实验步骤	甲区域	乙区域
第一步	放20条蚯蚓	放20条蚯蚓
第二步	每天喷10毫升1%洗手液溶液	每天喷10毫升①
第三步两周后，翻开土壤，统计其中蚯蚓的生活状况
实验结果	2条	38条

(1)完善实验过程：①应填写_______。
(2)根据实验过程，你认为小明要提出的问题是_______
(3)实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，好处是_______。
(4)假如小明的其他同学也照此方案进行了实验，得到了多组数据，应取他们的_______作为得出结论的依据。
(5)根据实验结果，请你分析该品牌洗手液广告是否属实_______。
(6)实验结束后，小李应该如何处理这些蚯蚓_______。

【推荐1】兴趣小组探究水温变化对金鱼呼吸频率影响的实验过程及结果如下表：

分组	实验材料及处理	水温	呼吸频率（次/分）平均值
1号	3条金鱼，小鱼缸，温度计，1000ml温水	25℃	97（每条金鱼测3次）
2号	3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中加热水	35℃	97.5（每条金鱼测3次）
3号	3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000ml温水中加冰块	15℃	35（每条金鱼测3次）

请根据上述实验回答下列问题：
（1）实验中金鱼的呼吸频率可以通过观察每分钟金鱼      张合的次数来测定。
（2）为了减少偶然因素对实验的影响，确保实验结果的准确性，要在同一条件下      测试金鱼的呼吸次数。
（3）在2号的基础上另设4号组，将原加热水升温改为用水浴锅隔水加热升温。4号组与2号对比，哪一个组的设计更合理？           ；理由是             。
（4）实验结论：水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，随着温度的升高金鱼的呼吸频率         （填增加或减少）。

【推荐2】为探究“非生物因素对真菌中的霉菌生活的影响”,将四块相同的馒头在同内蒸熟,取其中一块进行烘干,设计四组实验如下：

组别	A	B	C	D
实验材料	馒头块	馒头块	馒头块	馒头块
方法	在相同环境下置于空气中暴露60分钟后，将馒头块放入塑料袋中，结扎袋口，置于不同温度条件下，五天后记录实验现象。
温度条件	25℃	4℃	80℃	25℃
实验现象	长出大量霉菌	没有霉菌	没有霉菌	没有霉菌

请分析回答:（1）将馒头蒸熟的过程相当于培养真菌的哪一步骤？_____.
（2）此实验探究的变量有2个,若探究“水分对真菌生活的影响”应选择_____.（填组别）两组进行对照实验
（3）根据以上实验现象可推测,B组中馒头块没有长出霉菌的原因是_____.
（4）与霉菌相比，细菌的细胞结构中没有_____.

【推荐3】兴趣小组设计以下实验，来探究某些因素对小雨生存的影响．步骤如下：
①在4个相同鱼缸中加等量清水，再分别向C、D鱼缸中加入等量同种河泥；
②向B、C、D鱼缸中放入等量同种水藻；
③向4个鱼缸中放入大小形状和生长状况相同的同种小鱼各两条（以水藻为食）；
④把4个鱼缸密闭，置于同一环境，其中D鱼缸遮光．实验装置如图所示：

生态瓶编号	A	B	C	D
瓶中小鱼生存时间	3	11	25	2

实验结果如下：
（1）实验装置A、B、C相同的非生物因素有__________________；
（2）本探究实验中，有___________组对照实验，比较B、C两组的实验结果间接说明小鱼的生存不仅需要水分、水藻，还需要________________；
（3）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有_______的条件下，才能释放氧气；
（4）在上述相对封闭的模拟系统中，如果实验装置C中没有放入小鱼，则其中水藻的数量变化可以用下列曲线中_____________图来表示．

（5）如果人们开发利用一个池塘来养鱼，则最好的方式应当是____________．
A.禁止捕鱼       B．及时捕捞小鱼                  C．及时适量捕捞成鱼                    D．大量投放鱼苗   

【推荐1】为探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，某小组对此进行了探究。将一个面包平 均分成三份，分别按表中 A 、B 、C 组进行不同的处理，其实验过程如下：

组别	A	B	C
实验处理	烘干后置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖 环境里	直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱里

(1)根据以上实验，可以推断出能够发霉的是_______组。
(2)霉菌是一种真菌，从生态系统的组成成分来看，霉菌属于生物部分中的 ______。
(3)B 组与 C 组的实验结果，可以说明______________________________。
(4)作为实验用的馒头，并没有接种霉菌，但馒头最后却长出霉菌，请分析其原因：____________________。
(5)上述探究实验对我们的启示是应该在_________________ 的条件下保存食品。

【推荐2】某校的生物兴趣小组设计和制作以下两个生态瓶（人工生态系统），水和泥沙都经过了简单的高温处理静置冷却之后使用。（螺蛳主要以腐殖质为食。）

(1)本实验探究设计甲乙两组的目的是为了形成______。
(2)从生态系统的成分角度分析，浮萍和金鱼藻属于______，可以通过______作用为该生态瓶提供食物和氧气。
(3)这两个生态瓶放置一段时间后，发现乙组中的水先变浑浊，虾、浮萍和金鱼藻开始死亡，说明了生态系统中的______者对维持生态的相对稳定有重要作用。
(4)一段时间之后，甲生态瓶中各种生物的数量处于相对稳定状态，说明生态系统具有一定的______能力。

【推荐3】蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6~9月进行了室外实验。每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表。
单位体重蚯蚓日平均食物消耗量[mg/(g.d)]

分解程度	蒙古栎	杨树	红松	白桦
未分解叶	2.44	5.94	4.79	7.30
半分解叶	7.20	9.42	8.71	5.23

(1)为排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，在实验前对土壤进行________处理。
(2)实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是__。
(3)据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显___（填“高于”或“低于”）未分解叶的消耗量，在不同叶片中，蚯蚓对__叶片最为喜爱。
(4)从生态系统的成分角度分析，蚯蚓属于_____，能促进生态系统的物质循环。

【推荐1】为了探究光在生态系统中的作用，某兴趣小组同学设计了如下实验：在两个大小，形状相同的生态瓶中加入等量的清水、淤泥、小鱼及水藻，然后再把A放在光下，B放在黑暗环境下，实验结果如下：A瓶小鱼生存30天，B瓶小鱼生存2天。请回答：

(1)该生态系统的生产者是____________，小鱼属于___________。
(2)在该生态系统中，鱼与水藻是___________关系。
(3)鱼进行生命活动所需的能量归根到底来自______________。
(4)该生态系统属于较简单的生态系统，与森林生态系统相比较该生态的稳定性______________。（“较好”或“较差”）
(5)该实验中的变量是_______，设计A.B两组实验，目的起到______作用。

【推荐2】39中生物兴趣小组的同学对双龙湖公园湖内生态系统进行了探究，他们将下面几种生物摄取的食物成分进行分析，并绘制成如下表格。请分析回答有关问题。

生物种类	鸭子	河蚌	小鱼	水蚤
消化道内食物	河蚌、小鱼、水蚤	水蚤、小球藻	水蚤	小球藻

（1）垂柳是生态系统成分中的____________。进入冬季树叶飘落，影响树叶飘落的非生物因素主要是____________，也体现了生物对环境的____________。
（2）根据表中的信息，该生态系统有______条食物链。写出该生态系统中最长的一条食物链__________________________________________________________________________。如果湖水被污染，则体内有害物质积累量最高的是_____________。
（3）此生态系统中能量流动从____________固定太阳能开始。
（4）各种生物进行各项生命活动所需要的能量最终来自______________。
（5）农作物秸秆中含有丰富的________，可以作为培养菇等食用菌的培养基；利用秸秆、粪便等生产沼气过程中，发挥作用的生物作为________者参与了物质循环；同时调整了生态系统中的________循环和_____________流动关系，缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费。

【推荐3】实验探究
下表为某校生物兴趣小组探究“小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验用具：有盖玻璃瓶（无色透明）、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水。五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。请分析数据并回答问题。

编号	小鱼（条）	水草（棵）	实验结果
生态瓶1号	5	0	小鱼当天下午和晚上相继死亡
生态瓶2号	5	3	小鱼第2天上午死亡3条，第2天下午死亡2条
生态瓶3号	5	5	小鱼存活3天半
生态瓶4号	5	10	小鱼存活6天半
生态瓶5号	5	15	小鱼存活9天

(1)生态瓶2-5号均可以看作是一个小型生态系统，其中分解者是______．
(2)此探究实验的变量是______，由生态瓶1-5的实验结果可以看出：小鱼数量相同的情况下，______。
(3)分析实验数据可得出结论：通常情况下，在一个生态系统中动物数量一般______植物数量。随着动物摄食的过程，食物中的______就流入动物体内。