【推荐1】为了探究食品滋生微生物的条件，某生物兴趣小组将适量新鲜猪肉和水加热煮沸一段时间，冷却后取澄清的猪肉汁进行如下实验。请根据实验步骤回答下列问题：
步骤一：将等量的猪肉汁分别加入编号为A、B、C的三只锥形瓶中，静置一小时，然后用脱脂棉花塞住瓶口：
步骤二：把锥形瓶A放入电冰箱的冷藏室，冷藏室的温度为6℃；
步骤三：把锥形瓶B放入实验室的桌子上，此时室温为25℃；
步骤四：把锥形瓶C加热煮沸后，放在实验室的桌子上，此时室温为25℃；
步骤五：几天后，用放大镜对三角锥形瓶内的猪肉汁进行观察，并将实验结果记录在下表内。（观察不到微生物用“-”表示，观察到微生物，用“+”表示：微生物较多用“++”表示，微生物很多用“+++”表示）

锥形瓶	A	B	C
观察结果	+	+++	-

(1)步骤二、步骤三的变量是______，锥形瓶B在实验中起______的作用。
(2)根据该实验，说明通过______处理，可较长时间保存食品。
(3)防止食品腐败依据的原理主要是将食品中的细菌和真菌杀死或______它们的生长和繁殖
(4)请你再举一种食品保存方法：______。

【推荐2】第一中学七年级2班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设计了以下四种实验方案。请你分析以下四种方案是否可行？如果不行，说说存在哪些问题？

方案	步骤	是否可行	存在的问题
1	在干燥的纸盒内，放入潮湿的土壤，将10只比鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。	______	______
2	在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。	______	______
3	在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，再用纸板盖在有潮湿土壤的一侧，将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。	______	______
4	在干燥的纸盒内，放入潮湿的土壤，再用纸板盖在一侧，将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。	______	______

【推荐1】为了探究青蛙皮肤的呼吸作用，某学习小组进行了如下实验：
a.取三只青蛙，分别编号为甲、乙、丙。
b.将甲青蛙的皮肤表面清洗擦干，在全部皮肤表面涂上一层凡士林软膏(凡士林具有不透水、不透气的性能)。
c.将乙青蛙的皮肤表面清洗擦干，只将身体一侧的皮肤表面涂上一层凡士林软膏。
d.丙青蛙不做任何处理。
e.将三只青蛙饲养在相同且适宜的环境中，记录青蛙每分钟口腔张合(呼吸)的次数如下表。

组别	甲	乙	丙
口腔张合的次数（次／分钟）	85	72	66

请分析以上实验回答有关问题：
(1)丙青蛙在实验中的作用是_____________________。
(2)实验选取了三只大小、体重和活跃程度相似的背蛙,目的是_______________。
(3)分析实验结果，发现甲青蛙的口腔张合次数最多，丙青蛙最少。你对这一结果的解释是：_______________________。
(4)小明认为该探究实验只做一次，结果不可靠，应该在一切条件都相同的情况下重复做3次,取____________作为最终实验结果。
(5)实验结束后,应认为如何处理实验用的青蛙?________________。

【推荐2】某生物兴趣小组做探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”实验时，设计如下实验方案。

实验步骤
一	取两个相同的玻璃缸，分别标记为A、B。
二	在A、B两缸中分别加入等量的同一池塘的水和20只同时孵化、大小、生活状 况相同的蝌蚪，保证A、B两缸水温适宜且 ① 。
三	甲组:A缸蝌蚪每天饲喂适量的添加甲状腺激素制剂的饲料； 乙组:B缸蝌蚪每天饲喂等量的_② （填“添加”或“不添加”）甲状腺激素 制剂的饲料，A、B两缸其它饲养条件保持一致且适宜。
四	每天观察A、B两缸蝌蚪的生长发育情况并记录。

（1）根据实验目的，将实验步骤中的①②空白处补充完整。①_______②_______。
（2）甲组和乙组形成了一组______实验，变量是_______。
（3）一段时间后观察到:A缸的蝌蚪发育为小青蛙而B缸的蝌蚪还是蝌蚪状态，说明甲状腺激素能_____（填“促进”或“抑制”）蝌蚪的生长发育。
（4）如果该小组要进一步探究“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”，他们再选20只与A、B两缸相同的蝌蚪，将蝌蚪的______切除，其余实验条件都应与______组的相同（填“甲”或“乙”）。

【推荐3】实验探究
新冠疫情引起人们对公共卫生和饮食健康的关注。围桌聚餐时，使用公筷夹取食物，既能保留聚餐的氛围，又可以减少传染病的发生。
(1)为了探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染，研究人员设计了如下实验：由11名实验者共同食用6道菜，每道菜被均分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。就餐时，每名实验者对同一道菜的两份交替取食。检测结果如下表。

菜品名称	菌落总数（cfu/g）
	餐前	餐后
		不使用公筷就餐组	使用公疾就發组
凉拌黄瓜	14000	45000	16000
盐水虾	160	220	150
干锅茶树菇	1100	79000	4600
炒芦笋	30	530	30
咸菜八爪鱼	60	5000	20
香辣牛蛙	60	560	150

①餐前检测发现，烹饪过的菜品中菌落数少于“凉拌黄瓜”，这是因为蒸煮炒等环节起到了___________作用，使菌落数减少。
②为了避免无关变量对实验结果的影响，本实验中研究者采取的措施有___________和___________。
③就餐组的每道菜品中南落数均高于公筷组原因是不同菜品中的细菌通过筷子交叉污染，以及___________中的细菌通过筷子传到菜品中。
(2)由此推测，使用公筷可避免个人使用的餐具接触公共食物，降低胃幽门螺杆菌、甲肝病毒等病原体随食物传播的风险。这两种生物在结构上的特点分别是___________和___________。
(3)根据上述实验结果，请提出一条聚餐时的健康倡议___________。

【推荐1】PM2．5是指大气中直径不大于2．5微米的颗粒物，也称为可吸入肺颗粒物。由于它能通过肺泡直接进入循环系统，对人体危害极大。为了研究空气中PM2．5的浓度与车流量是否有关，某中学的同学在城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计如下：

组     别	PM2．5（微克/立方米）
	清   晨	上班时段	中     午	下班时段
	车流量最少	车流量大	车流量最少	车流量最大
第一组	19	89	43	97
第二组	22	83	38	98
第三组	20	86	41	99

(1)在该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的 _________，而其他条件都相同。
(2)为减少实验误差，应对表中三个同学的数据做怎样的处理？______________。
(3)根据上述统计结果，可以得出的结论是：_______________________。
(4)PM2．5“入肺”时，膈是处于____状态（填收缩或舒张）。PM2．5从肺泡进入循环系统需要穿过____层细胞。

【推荐2】如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答问题。

（1）图中的[①][②][③][④]分别表示人体的什么器官？[①]________[②]_______[③]_______[④]__________
（2）图Ⅱ中的[③]正处于_______状态，此时由于膈肌的______，膈的顶部__________，使胸廓的_________径增大，这表示人体呼吸的______过程。
（3）图I中的[④]正处于_______状态，整个胸廓_______，[③]的容积明显______，此过程结束时，[③]中的气压一定_______外界大气压。
（4）若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓_________径和________径的变化。

【推荐3】图中A、B两支试管中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，夹子X关闭，夹子Y开启。在呼出气体时，夹子Y关闭，夹子X开启。

气体成分	吸入气体/%	呼出气体/%
氮气	78.00	78.00
氧气	21.00	16.00
二氧化碳	0.03	4.00
水蒸气	0.07	1.10
其他气体	0.90	0.90

(1)实验后，A试管中的石灰水___，说明呼出的气体中的___含量较高。
(2)结合实验结果和表得出结论，呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量___，二氧化碳的含量___。这种变化可由在人体中的肺泡和周围的毛细血管内发生___引起的。
(3)在实验装置中，设置B试管的作用___。