【推荐1】小东为“探究光对鼠妇生活的影响“，做了如下实验
①用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理．
②把纸盒静置桌上，并将抓来的10只鼠妇分成相同的两份，分别放入纸盒两部分中央．
③10分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端多还是移到亮处一端多？
请分析回答下列问题：
（1）这个实验的变量是___．提出的问题是：___？作出的假设为___．
（2）小东把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是___．
（3）10分钟后小东看到大多数鼠妇移到黑暗一端，据此，小东能得出的结论是___．
（4）小东做实验时，小明也在旁边．并向学小东建议．往黑暗处洒点水，亮的一侧保持干燥．你认为小明的建议合理吗？___．说明理由___．
（5）在实验中___（能或不能）只用1只鼠妇实验．理由是？___．
（6）实验结束后，应怎样处理鼠妇？___．

【推荐2】下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水。据图回答问题：
   
(1)用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验装置是______和______；用来证明氧气是光合作用产物的实验装置是______。
(2)把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，则叶片的颜色______（填“变蓝”或“不变蓝”），证明叶片中______淀粉存在。该装置在实验中起______作用。
(3)摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液染色，则叶片的颜色______（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是______。
(4)将A、B两装置先放在黑暗处24小时的作用是______，A装置中氢氧化钠的作用是______，A、B两实验装置说明了______是光合作用的原料。

【推荐3】下图是某活动小组在探究“馒头在口腔中变化”时设计的实验，请分析并回答下列问题：

(1)“搅拌”是模拟口腔中________的作用。
(2)实验中三支试管形成两组对照实验，其中1号和2号试管形成对照实验的变量是________。
(3)在该实验中需要将三支试管一起放置37℃的温水中5至10分钟。然后向三支试管滴加碘液，摇匀后，观察到1号试管的现象是：________（填“变蓝”或“不变蓝”），其原因是馒头中的淀粉被分解成了________。
(4)由此实验得出的结论是：馒头变甜与________________________________________________都有关系。

【推荐1】为了探究“肉汤变质的原因”，李敏同学做了下面的实验．将甲、乙、丙三套装置按照图中分别连接好，然后分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟，再将甲、乙两套装置放在室温为25℃的环境中，丙装置放入冰箱中．四天后，甲装置中肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤没有变质．请回答下列有关问题：


(1)将甲、乙、丙三套装置中的肉汤用酒精灯煮沸的目的是 _____ 。
(2)乙装置中的肉汤没有变质的原因是 _____。
(3)这个实验说明了肉汤变质的原因是 _____。
(4)甲、丙两组对照实验中控制的变量是 _____。
(5)丙装置中的肉汤仍然没有变质的原因是 _____。

【推荐2】下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。

A 瓶、B 瓶内都装有肉汤，甲图表示 A 瓶煮沸，B 瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶中的肉汤仍然保鲜，另一瓶中的肉汤变质了；接着，将肉汤保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答下列问题：
(1)甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶，而将其瓶颈打断后，瓶中肉汤变质的原因是空气中的细菌进入瓶内肉汤中。
(2)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是______。
(3)这个实验证实了细菌是（　　）

A．自然发生的

B．由原来已经存在的细菌产生的

【推荐3】为探究如何保鲜肉汤做了以下实验（如下图）：将甲乙装置好后，分别用酒精灯加热至沸腾，然后都放在室温25℃的环境中，几天后，乙装置中的肉汤仍然保鲜， 甲装置中的肉汤变质。据图回答问题：

(1)实验前，要把甲、乙两个装置中的肉汤煮沸，目的是__________。
(2)乙装置中，肉汤保鲜的原因是__________
(3)实验中的变量是__________甲组实验在整个实验起到__________作用。
(4)实验后， 将乙装置的玻璃管取走， 并放到冰箱中，几天后，肉汤还是新鲜的，为什么？__________，置于冰箱中的肉汤会一直保持新鲜吗？__________。
(5)以上说明细菌繁殖的条件是什么？__________