1 . 某兴趣小组想探究呼吸道对空气的清洁功能，他们设计了以下模拟实验：
Ⅰ．将毛刷置于塑料瓶瓶颈处，把塑料瓶底部剪掉，纱布用水浸湿罩在瓶子底部，用皮筋固定。
Ⅱ．设计4组做不同处理，将碳粉放在塑料瓶瓶口处，用吹风机最高档对准瓶口，每组吹5秒（如图，注：实验人员做好安全防护）。

Ⅲ．实验处理及结果如下：

组号	实验处理	实验结果
1	1勺碳粉，有毛刷	纱布上有少量碳粉
2	1勺碳粉，无毛刷	纱布上有碳粉，且比第1组多
3	1勺碳粉，有毛刷（用水浸湿）	纱布上有少量碳粉，且比第1组少
4	3勺碳粉，有毛刷（用水浸湿）	纱布上有大量碳粉

请根据以上描述，回答下列问题：
(1)在这个模拟实验中，碳粉模拟的是空气中的颗粒物，毛刷模拟的是人体呼吸道中的鼻毛和_____。探究毛刷对空气是否有清洁作用，可选用_____两组作为对照实验。
(2)该实验中浸湿毛刷的水模拟了呼吸道中分泌的_____，上述实验中的_______两组实验探究了呼吸道分泌物对空气的清洁功能。
(3)第3、4组对照，可以得出毛刷和黏液对碳粉的过滤能力是有限的，因此在沙尘或雾霾等不利天气时你应该怎么做：___________。

2 . 七（6）班同学为了探究“唾液对淀粉的消化作用”，在李老师的带领下，设计了有关实验。请分析回答。

(1)作出假设：__________________________。
(2)实验时，取两支试管，分别加入2mL浆糊，再向1号试管中加入2mL清水，向2号试管中加入_________。同时振荡两试管，让液体充分混合。
(3)为了模拟人体口腔内的环境温度，应将1号和2号试管放在____℃的水中。
(4)10分钟后，再往两支试管中分别滴加两滴碘液，预期2号试管的实验现象是______（填“变蓝”或“不变蓝”）。由此可见，淀粉在人体消化道内消化的起点是_________。

3 . 微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，主要通过饮食途径进入生物体内，危害我们的健康。科研人员研究了微塑料a对小鼠消化系统的影响，实验操作及结果如下表：

组别	小鼠数量（只）	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛的状态	体重增长值（克/只）
甲	20	？	数量多，排列整齐	7.34
乙	20	每日饲喂含0.3%微塑料a的普通饲料8克/只，连续27天	数量少，排列散乱	1.84
丙	20	每日饲喂含3%微塑料a的普通饲料8克/只，连续27天	基本消失	-0.12

请分析作答。
(1)本实验研究的问题是：____？
(2)甲组采取的饲喂方式是____，该探究实验的实验组是____。
(3)每组小鼠数量20只，实验中科研人员得到各组数据采取的处理方法是____。
(4)为减少微塑料的产生及对生物的危害，我们除了可寻找无害化分解塑料的微生物以外，还可以采取什么方法？（回答1点即可）____。

4 . 蛋白质在人体消化道内的分解从胃开始。胃腺能分泌含胃蛋白酶的胃液，胃液呈强酸性，有助于胃蛋白酶分解蛋白质。食物成分进入小肠后，在含胰蛋白酶的胰液等多种消化液的作用下，蛋白质最终被分解为氨基酸。某生物小组发现，把清蛋白加入琼脂（琼脂是一种凝固剂，加热后为液态，冷却后为“果冻”状固态）中，琼脂会变浑浊；当清蛋白被胰蛋白酶分解后，琼脂就会变得透明。为了研究胰蛋白酶分解蛋白质是否受酸碱性的影响，该生物小组进行了如下实验。
步骤一：将加热溶化的琼脂与清蛋白均匀混合，倒入培养皿中。待冷却凝固后，在浑浊的清蛋白琼脂培养基上钻出A、B、C三个大小相同的凹孔。
步骤二：在每个凹孔中加入等量的胰蛋白酶和不同类型的酸碱缓冲剂（缓冲剂用于设置相应的酸碱性环境），如图所示。设置5个相同的培养皿，编号为1～5号。
步骤三：把培养皿放在适宜温度的恒温箱中24小时后，测量每个凹孔周围透明区的直径，结果如下表。

组别	加入的缓冲剂类型	凹孔周围透明区的直径（mm）
		1号	2号	3号	4号	5号
A	酸性缓冲剂	2	1	3	2	2
B	中性缓冲剂	8	11	6	9	7
C	碱性缓冲剂	22	20	23	24	21

回答下列问题：
(1)该实验的变量是______。步骤三中，培养皿应放在______℃的恒温箱中，原因是模拟人体正常温度，保持______最强的活性。
(2)实验中收集了5个培养皿的测量结果，如上表，三组凹孔周围透明区的平均直径的数据要如何处理？______，目的是______。
(3)根据上表实验结果，得出的实验结论是______。
(4)为了进一步探究碱性缓冲剂是否也具有分解蛋白质的作用，在此实验基础上，还可以怎样设计？______。出现怎样的实验现象，才能为“碱性缓冲剂也具有分解蛋白质的作用”的观点提供证据支持？______。

5 . 为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学们设计了如下表所示的实验方案。请分析回答下列问题：

组别	A	B	C	D	E
馒头碎屑或馒头块	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑	适量馒头块	①	适量馒头碎屑
唾液或清水	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
温度	37℃	37℃	37℃	0℃	100℃
加入碘液	5滴	5滴	5滴	5滴	5滴

(1)如果A组和B组试管进行对照，这组对照实验的变量是______。根据唾液淀粉酶的作用推测，滴加碘液后，呈现蓝色的是______（填“A组”或“B组”）试管，这说明______（填“A组”或“B组”）试管中的淀粉被消化了。
(2)如果利用A、D和E三组试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶消化淀粉的影响，请对上表实验方案中的①处进行补充完善：①______。滴加碘液后，A试管不变色，D、E试管都呈现蓝色，由此你可得到的实验结论是：______。

6 . 生物学兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。
步骤一：制作迷宫实验装置，在迷宫上方盖上透明玻璃，以便观察实验过程。
步骤二：选取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分别放在迷宫实验装置中进行观察小白鼠找到食物的情况，测得如下数据。请分析：

时间	第一次	第二次	第三次	平均值
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒	4分13秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒	3分8秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒	5分2秒

(1)从实验记录的数据分析，三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，而且第三次实验比前两次实验用的时间都少，可以得出的结论是____。
(2)从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于____行为。
(3)小明同学找来了两只小乌龟做实验结果发现两只小乌龟无论是错误次数，还是时间都比小白鼠多得多！小明要探究的问题是：____？
(4)通过分析该实验表明：动物越高等，学习能力越强，学会某种行为时“尝试与错误”的次数____。
(5)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了哪些生物探究方法____。

7 . 某生物小组研究温度对草履虫生长繁殖的影响，实验研究步骤和结论如下：
①取三个锥形瓶，分别加入50mL草履虫培养液
②每瓶接种两个草履虫
③分别置于15℃、25℃、35℃环境下培养
④每隔24小时，取样计数草履虫的个数
⑤每个温度做三次重复实验
实验结果如图，图中三条曲线分别代表15℃、25℃、35℃环境下草绿虫的生长状况。

   

(1)草履虫的身体由一个细胞构成，能通过______产生新个体。
(2)本实验的实验变量是______。
本实验每个温度做3次重复实验，目的是增加重复性，减小实验误差。
(3)分析实验结果的曲线图，可以推断：
①草履虫在______环境下生长繁殖的速度最快，达到个体数量最高值的时间最短。
②从第1天到第9天，提高温度能够______（填“促进”或“抑制”）草绿虫的生长繁殖。
③三组实验中，草绿虫的数量达到最高值后，均逐渐减少并趋于零，原因可能是______。

8 . 天气炎热时，蟑螂会增多，不仅影响环境卫生，而且影响人的健康。为了治理蟑螂，小晗查阅资料得知，蟑螂喜暖爱潮、喜暗怕光、昼伏夜出。于是，小晗与同学设计了如下图所示实验装置，探究非生物因素对蟑螂生活的影响。请分析回答下列问题：

(1)首先，装置3的设计被老师否定了，原因是该装置违背了对照实验设计中的_____原则。
(2)利用装置1探究非生物因素对蟑螂生活的影响时，实验的变量是________。
(3)小晗利用装置2探究光照对蟑螂生活的影响，实验数据如图。
①实验前，小晗计划用2只蟑螂做实验材料，可老师说这样统计的结果不科学，理由是__________。
②经过修改，小哈用10只蟑螂进行实验，并重复实验5次。分析上图数据，可以得出的实验结论是___________。
③根据蟑螂的生活习性，消灭蟑螂应该在______（填“白天”或“夜晚”）进行，因为这时蟑螂活动的频繁。
(4)实验过后我们应将蟑螂如何处理？_____________。

9 . 草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物（　　）

A．具有遗传变异的特性	B．能对外界刺激做出反应
C．能适应环境并影响环境	D．具有生长和繁殖的特性

10 . 下列关于生物和生态系统的说法不正确的是（       ）

A．飞蛾扑火是昆虫对光刺激做出的反应

B．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这一过程中，起主要作用的是分解者

C．生态系统中最基本、最关键的成分是分解者

D．生物圈是地球上最大的生态系统