1 . 某生物兴趣小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温水浴锅等实验材料和设备，设计了如下实验方案：

试管编号	馒头形态	加入的物质	是否搅拌	温度环境	加入碘液
1	碎屑	2毫升唾液	是	37℃；10分钟	2滴
2	碎屑	2毫升清水	是	37℃；10分钟
3	小块	2毫升唾液	否	37℃；10分钟
4	碎屑	①	是	0℃；10分钟

请分析回答下列问题：
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是______。实验现象：1号试管______，2号试管______。通过该组实验，得出的结论是______。
(2)上述试管中能与3号试管形成对照实验的是___________号试管，该组对照实验变量是______。
(3)生物兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“温度对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管，它与1号试管形成对照实验，请你根据所学的有关知识判断，加入4号试管的物质①应该是______，已知37℃是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度，请你预测4号试管的实验现象：______。

2 . 种子的萌发受多种环境因素的影响．下表是利用菜豆种子进行的五组实验：将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养数日并记录结果．请回答相关问题：

组别	甲	乙	丙	丁	戊
场所	光下	光下	光下	光下	黑暗处
温度（℃）	25	25	0	25	25
棉花干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	水淹没种子	潮湿
种子发芽情况	18粒	0粒	0粒	0粒	19粒

(1)种子萌发时，最先突破种皮的是__________。该实验中的对照组是________，甲、丁对照，实验变量是________。
(2)对照甲、丙两组实验，可得出的结论是________。
(3)若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择甲组与________组进行对照．根据这两组种子的萌发数，得出的结论是：________________。两装置中均有1-2粒种子没有萌发，最可能的原因是________________。
(4)本实验中，共有________组对照实验；丁、戊两组实验可以形成对照吗？________________________。
(5)本实验中，每种情况均用了20粒种子，而不是只用1粒种子，这样做的优点是_____________________。

3 . 下图为人体主要的内分泌腺，请分析回答:
   
(1)腺体[　]____合成激素时要以碘为原料，若幼年时它分泌的激素不足,所患的疾病是____；能分泌生长激素,有调节人体生长发育作用的腺体是[　]____。
(2)胰岛素是由[　]____分泌的,目前糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。那么,口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下方案:

步骤	甲鼠	乙鼠
A	将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
B	定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素	定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素
C	重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检验其葡萄糖含量,分析得出结论

①该探究方案中,应作出的假设是________。
②起对照作用的小鼠是____。
③A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是防止小鼠自身分泌的__干扰实验。
④假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是_____。
⑤实验过程中，每组只用了1只小鼠，从科学实验的角度看是不合理的，因为__。

4 . 图示胃的结构及幽门螺杆菌示意图。人体的胃液中含有大量盐酸，呈强酸性（pH约为1.5—3.5），具有强腐蚀性。然而，胃内表面黏膜层中的黏液细胞可以分泌出一种黏液，使胃表面始终保持弱酸性（pH约为6—7），保证胃不会被腐蚀。生存于胃及十二指肠中的幽门螺杆菌（微需氧菌，环境氧要求5%~8%）可以钻透黏液，附着生活在靠近胃黏膜层相对中性（pH约为6—7）的环境中。
   
请回答下列问题：
(1)幽门螺杆菌进入胃后，可以依靠其________（鞭毛、刚毛、菌丝）在胃内自由运动，危害胃的结构及生理。
(2)某同学为研究幽门螺杆菌，设计了如下的体外培养方案，步骤如下：
A．配制培养基；B．用盐酸溶液将培养基的pH值调至2；C．将培养基分装到培养皿中，并灭菌；D．待培养基完全冷却后，在无菌条件下将幽门螺杆菌移至培养皿中；E．将培养皿放在充有混合气体（其中氧气5%）的密封罐内；F．将密封罐放在37℃恒温箱中培养。
①结合幽门螺杆菌的生存条件，上述实验步骤中，________（填字母）存在明显错误。
②步骤D中：在无菌条件下将幽门螺杆菌移至培养皿中，这一步骤称为________。
③幽门螺杆菌感染是可以治愈的，遵从医嘱使用青霉素的杀灭效果可达到80％左右。青霉素杀灭幽门螺杆菌的原理是破坏其细胞壁，那么青霉素能否杀死人体内的动物类寄生虫（如血吸虫）？________，为什么？________。
(3)其实在人体肠道中也有许多的正常菌群，他们不仅对我们无害，还会为我们制造维生素等营养物质，它们和人类相互依赖，彼此有利，这种现象叫做________。
(4)胃的主要功能是暂时贮存食物，并能初步消化食物中的________；胃壁蠕动时，所需要的能量主要由肌肉细胞中的能量转换器________提供。

5 . 面对奇妙的生命世界，同学们往往需要像科学家一样思考，通过严谨的科学实验，才能探索出生命的奥秘。某校生物兴趣小组的同学以绿豆种子为实验材料，探究种子萌发所需的外界条件。以下为该小组同学所做实验。
实验器材：绿豆种子、育苗盘（由网格盘和底盘组成，种子放置于网格盘上，底盘盛水）、标签纸、蒸馏水、冰箱、土壤、植物营养液、酸性溶液（模拟酸雨）、蓄电植物生长灯（为植物生活提供光照）等。
实验方法：取八个相同的育苗盘，贴上已编号的标签纸，分别进行如下实验。

组别	处理方式
①有水组	量取800mL蒸馏水于育苗盘中，随机选取40粒绿豆种子均匀置于网格盘上，整个装置置于临窗的实验台上，室温25℃。
②无水组	不加水，重复第①组加水后的操作。
③无充足空气组	量取1300mL煮沸再冷却的蒸馏水于育苗盘中，并在水面添加一些植物油以隔绝空气，重复第①组加水后的操作。
④低温组	重复第①组操作，但将装置置于冰箱保鲜层，温度设置为4℃，并添加蓄满电的植物生长灯，设置植物生长灯每天的光照时间为8h。
⑤土壤组	将已高温灭菌的土壤覆盖在育苗盘网格上，再随机选取40粒绿豆种子均匀播种，添加适量蒸馏水，放置环境同第①组。
⑥遮光组	重复第①组操作，将装置置于不见光但透气的实验室储物柜中。
⑦营养液组	量取800mL营养液于育苗盘中，不再加水，之后重复第①组加水后的操作。
⑧酸性溶液组	量取800mL酸性溶液于育苗盘中，不再加水，之后重复第①组加水后的操作。

观察记录：小组同学连续7d每天定时观察并记录各变量组种子的发芽数量和植株状况，填写记录表格。
实验结果：小组同学依据每天记录的各组实验种子的发芽数量，计算出了种子的发芽势和7d的发芽率。发芽势（%）=实验时间内单日发芽数最多的发芽种子数/供试种子总数×100%；发芽率（%）=实验时间内发芽种子数/供试种子总数×100%。下表是不同外界条件培养的绿豆种子的发芽势与发芽率记录情况，其中，发芽势统计的是种子萌发第1天的数据，发芽率统计的是种子萌发第6天的数据。

指标	第①组	第②组	第③组	第④组	第⑤组	第⑥组	第⑦组	第⑧组
发芽势	100%	0	0	0	92.5%	97.5%	97.5%	0
发芽率	100%	0	0	0	95%	97.5%	100%	0

请分析回答：
(1)实验中，每组均随机选取40粒种子，而不是只挑选少数几颗种子作为实验材料，这样做的好处是__________。
(2)科学探究需要设置对照，本实验中的对照组是__________。
(3)比较第①组和第④组，所探究的实验变量为__________；第④组中，添加植物生长灯的意义在于_____。
(4)比较第①组和第⑦组，可以看出绿豆种子的萌发与外界有无营养并无关系，其原因是绿豆种子萌发所需的营养物质来自于__________。
(5)根据实验结果数据可以得出哪些结论？__________。
(6)有同学比较了第①组和第⑥组第7天时的豆苗，发现第⑥组的豆苗叶片发黄，请解释其中可能的原因是__________。

6 . 观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：

(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序_______________。
(2)在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是______________________。
(3)用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，这样做可以确定__________是唯一变量。
(4)叶片去掉黑纸，将叶片放在盛有_________的小烧杯中隔水加热，其作用是_______________。
(5)取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加________，再漂洗后，发现叶片的颜色变化情况是：遮光部分______，不遮光部分______。
(6)此实验说明________是光合作用的产物，______是光合作用的必需条件。

7 . 实验法是生物学的研究方法之一，做实验需要科学严谨的态度，在探究实验过程中，其正确的探究步骤是（       ）
①制定计划；②表达和交流；③得出结论；④提出问题；⑤作出假设；⑥实施计划

A．①②③④⑤⑥

B．④⑤①⑥③②

C．②⑤①⑥③④

D．⑤①⑥③②④

8 . 为探究种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组在三个编号为甲、乙、丙的培养皿内各放入50 粒相同的蚕豆种子，在不同的条件下进行培养，结果如图所示。甲、丙两组进行对照，说明种子萌发需要

组别	甲	乙	丙
光照	阳光	阳光	阳光
温度℃	24	24	2
水分	潮湿	干燥	潮湿
发芽率	94%	6%	12%

A．充足的阳光	B．适宜的温度
C．一定的水分	D．充足的空气

9 . 梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?小平对此进行了探究，实验过程如下：

组别	A	B	C
处理方法	将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖的环境里	将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧口袋，放在温暖的环境里	将     ①     的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在     ②     的环境里
实验结果 （一周后观察）	不发霉	发霉	不发霉

分析实验，回答问题。
(1)在A、B组的对照实验中，实验变量是__________，可得出的实验结论是：__________。
(2)为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计了B组与C组实验形成对照，C组中的条件①②分别是_______________和______________。
(3)细菌和真菌的生活需要水分、适宜的温度和___________。

10 . 小巧同学发现她家种的牵牛花，早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色。她很好奇，于是设计实验进行探究。请将实验探究填写完整：
(1)花瓣颜色变化与___________有关吗？
【实验步骤】
(2)早晨，她选取两组生长状况相同，且均开_____色的牵牛花，编号为A和B；
(3)A组放在阳光下，B组作________处理,其它条件___________；
(4)中午，观察花的颜色、记录实验现象：A组为紫色，B组为红色.
【得出实验结论】___________。